O discurso e a prática da inserção de autores locais no currículo: um estudo na cidade de Juazeiro/BA

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dc.contributor.advisorMartins, Josemar da Silva
dc.contributor.authorRosa, Ariane Samila Ferreira de Oliveira
dc.contributor.refereeSantos, Cosme Batista dos
dc.contributor.refereeSantos, Simão Pedro dos
dc.date.accessioned2025-08-16T13:45:59Z
dc.date.available2025-08-16T13:45:59Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA presente pesquisa tem como principal objetivo compreender em quais circunstâncias ocorrem o discurso e a prática da inserção do autor local no currículo das escolas municipais. Assim, buscou-se problematizar e aprofundar a própria ideia de autor local; compreender o discurso da inserção dos autores locais, bem como, analisar os aspectos relacionados à política de aquisição de livros para as escolas municipais de Juazeiro/ BA, e se nessa política figuram livros de autores locais; além disso, também se buscou investigar se as professoras que lecionam as disciplinas de Língua Portuguesa, História e Artes da Escola em Tempo Integral Paulo VI têm trabalhado em seu cotidiano escolar e pedagógico as obras dos autores locais, verificando, também, se há algum vínculo desses escritos com o Semiárido Brasileiro e seus múltiplos aspectos. Como aporte teórico para compreender os conceitos de autor/escritor foram utilizados os estudos de Chartier (1999; 2014), Foucault (1992) e Bakhtin (2011); já o conceito de Autor Local foi construído junto aos sujeitos da pesquisa, sobretudo, foram ouvidos os próprios autores. Ao enveredar nos caminhos da Literatura, foram relevantes os conhecimentos de Candido (2011a; 2011b), Compagnon (2009; 2010) e, no último eixo, foram imprescindíveis as leis brasileiras a respeito do currículo, em que são utilizadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2013), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996), além de utilizar os estudos de Silva (2015), Martins (2006; 2011), Reis (2009; 2011). A pesquisa tem natureza e abordagem qualitativa que elucida, analisa e explana o objeto da pesquisa através do delineamento do Estudo de Caso. Para a coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com a Secretária de Educação e Superintende Pedagógica; as professoras selecionadas e a equipe gestora da Escola em Tempo Integral Paulo VI formada pela gestora, vice-gestor e coordenadora pedagógica e seis autores locais, assim como, observação, análise documental e diário de bordo. Os resultados desta pesquisa mostraram que a produção literária dos autores locais, mesmo que de forma tímida, vem sendo inserida nas escolas municipais de Juazeiro/BA e que o discurso da importância da inserção do autor local existe de fato e está em atuação para além dos autores. Expõe também a distância que as práticas institucionais e pedagógicas estão em relação ao discurso a este respeito.
dc.description.abstract2El objetivo principal de esta investigación es comprender en qué circunstancias se produce el discurso y la práctica de inserción del autor local en el currículo de las escuelas municipales. Por lo tanto, buscamos problematizar y profundizar la idea misma del autor local; comprender el discurso de inserción de autores locales, así como analizar los aspectos relacionados con la política de adquisición de libros para las escuelas municipales de Juazeiro / BA, y si esta política incluye libros de autores locales; Además, también buscamos investigar si los maestros que enseñan las asignaturas de lengua portuguesa, historia y artes de la escuela a tiempo completo Pablo VI han estado trabajando en su escuela diaria y en trabajos pedagógicos de autores locales, también verificando si hay algún vínculo de estos escritos con el semiárido brasileño y sus múltiples aspectos. Como soporte teórico para comprender los conceptos de autor / escritor se utilizaron los estudios de Chartier (1999; 2014), Foucault (1992) y Bakhtin (2011); El concepto de Autor local se construyó con los sujetos de investigación, sobre todo, se escuchó a los propios autores. Al embarcarse en los caminos de la literatura, el conocimiento de Candido (2011a; 2011b), Compagnon (2009; 2010) fue relevante y, en el último eje, las leyes brasileñas con respecto al plan de estudios, en el que se utilizan las Directrices nacionales del plan de estudios ( DCN, 2013), Ley de directrices y bases de la educación nacional (LDB, 1996), además de utilizar los estudios de Silva (2015), Martins (2006; 2011), Reis (2009; 2011). La investigación tiene un enfoque cualitativo y una naturaleza que aclara, analiza y explica el objeto de investigación a través del diseño del estudio de caso. Para la recopilación de datos, utilizamos entrevistas semiestructuradas con el Secretario de Educación y el Superintendente pedagógico; los maestros seleccionados y el equipo directivo de la Escuela de tiempo completo Paulo VI formado por el gerente, el subgerente y el coordinador pedagógico y seis autores locales, así como la observación, el análisis documental y el cuaderno de bitácora. Los resultados de esta investigación mostraron que la producción literaria de los autores locales, aunque sea tímidamente, se ha insertado en las escuelas municipales de Juazeiro / BA y que el discurso sobre la importancia de la inserción del autor local existe y está actuando más allá autores. También expone la distancia que las prácticas institucionales y pedagógicas están en relación con el discurso en este sentido.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationROSA, Ariane Samila Ferreira de Oliveira. O discurso e a prática da inserção de autores locais no currículo: um estudo na cidade de Juazeiro/BA. 2020. 174 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro, 2020.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9162
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4655914164048261
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsAutor Local
dc.subject.keywordsLiteratura
dc.subject.keywordsCurrículo
dc.subject.keywordsEscolas Municipais
dc.titleO discurso e a prática da inserção de autores locais no currículo: um estudo na cidade de Juazeiro/BA
dc.title.alternativeThe discourse and practice of including local authors in the curriculum: a study in the city of Juazeiro/BA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)