Fotografia e educação: outros olhares sobre a representação social do semiárido juazeirense
| dc.contributor.advisor | Paiva, Carla Conceição da Silva | |
| dc.contributor.author | Simas, Lorena Santiago | |
| dc.contributor.referee | Gomes, Antenor Rita | |
| dc.contributor.referee | Espíndula, Daniel Henrique Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-16T11:53:03Z | |
| dc.date.available | 2025-08-16T11:53:03Z | |
| dc.date.issued | 2018-02-23 | |
| dc.description.abstract | O ato fotográfico se tornou comum em vários ambientes, inclusive nas escolas, onde os jovens produzem diversos tipos de registros imagéticos, eternizando os momentos vividos. Contudo, essa proximidade que os estudantes têm com a fotografia ainda não está consolidada nos espaços educacionais. Partindo desse pressuposto, propomos esta investigação sobre as possibilidades do uso da fotografia inserida no ambiente educacional entre os estudantes de ensino médio do Colégio Estadual Hildete Lomanto (CEHL), para a construção de outras representações sociais do Semiárido juazeirense, indicando como objetivos específicos: estudar as relações entre a fotografia e a educação, potencializando seu uso no ambiente educacional; problematizar as concepções de representação social dos territórios Semiáridos, destacando as percepções dos estudantes sobre o Semiárido juazeirense; realizar a oficina “Aprendendo a Olhar” com um grupo de jovens do CEHL, fomentando discussões sobre Fotografia, Territórios Semiáridos, Representações Sociais e Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro; e produzir uma exposição fotográfica com outras representações sociais do Semiárido juazeirense, a partir dos olhares dos estudantes do CEHL, como resultado dessas oficinas. Na fundamentação teórica desta pesquisa trabalhamos os conceitos de: Fotografia, nos apropriando das concepções de Bussele (1999), Sontag (2004), Koutsoukos (2010), Kossoy (2014), etc.; Representação social nos embasando, principalmente, em Moscovici (2001, 2015), Jodelet (2001), Gilly (2001) e Bomfim (2012); Educação e Fotografia com base nas contribuições de Hernández (2007), Campanholi (2014), entre outros; Representação do Nordeste a partir das discussões de Albuquerque Júnior (1995, 2011); Território do Semiárido juazeirense na concepção de Barros (2007) e Carvalho (2011, 2012); e Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, apresentando as ideias de Lins (2006), Martins (2006) e Reis (2010, 2011). Considerando o caráter qualitativo desta pesquisa, nos ancoramos na pesquisa aplicada, que possibilitou a aplicação de dois questionários com questões abertas e fechadas; a realização de uma oficina, com jornadas fotográficas; e a produção e leitura de outras imagens sobre o Semiárido juazeirense como principais instrumentos metodológicos. Além da construção de outras representações desse território, difundida pela organização de uma exposição fotográfica, foi possível também ativar o olhar sensível e o senso critico dos participantes, que se sentiram empoderados e capazes de gerar conhecimento, mudando seus comportamentos no ambiente escolar, pois encontraram nesta experiência, um espaço de liberdade, que lhes permitia expressar suas opiniões e ideias, sendo tratados de igual para igual, sem nenhum tipo de hierarquia. | |
| dc.description.abstract2 | El acto fotográfico se ha vuelto común en varios ambientes, incluso en las escuelas, donde los jóvenes producen diversos tipos de registros imaginarios, eternizando los momentos vividos. Sin embargo, esa cercanía que los estudiantes tienen con la fotografía todavía no está consolidada en los espacios educativos. A partir de ese presupuesto, proponemos esta investigación sobre las posibilidades del uso de la fotografía insertada en el ambiente educativo entre los estudiantes de enseñanza media del Colegio Estadual Hildete Lomanto (CEHL), para la construcción de otras representaciones sociales del Semiárido juazeirense, indicando como objetivos específicos: estudiar las relaciones entre la fotografía y la educación, potenciando su uso en el ambiente educativo; problematizar las concepciones de representación social de los territorios Semiáridos, destacando las percepciones de los estudiantes sobre el Semiárido juazeirense; que se celebrará en el taller "Aprendiendo a mirar" con un grupo de jóvenes del CEHL, fomentando discusiones sobre Fotografía, Territorios Semiáridos, Representaciones Sociales y Educación Contextualizada para la Convivencia con el Semiárido Brasileño; y producir una exposición fotográfica con otras representaciones sociales del Semiárido juazeirense, a partir de las miradas de los estudiantes del CEHL, como resultado de esos talleres. En la fundamentación teórica de esta investigación trabajamos los conceptos de: Fotografía, nos apropiando de las concepciones de Bussele (1999), Sontag (2004), Koutsoukos (2010), Kossoy (2014), etc .; La Representación social se basaba principalmente en Moscovici (2001, 2015), Jodelet (2001), Gilly (2001) y Bomfim (2012); Educación y Fotografía con base en las contribuciones de Hernández (2007), Campanholi (2014), entre otros; Representación del Nordeste a partir de las discusiones de Albuquerque Júnior (1995, 2011); (2006), Territorio do Semiárido juazeirense en las concepciones de Barros (2007) y Carvalho (2011, 2012); y Educación Contextualizada para la Convivencia con el Semiárido Brasileño, apresentando las ideas de Lins (2006), Martins (2006) y Reis (2010, 2011). Considerando el carácter cualitativo de esta investigación, nos anclamos en la investigación aplicada, que posibilitó la aplicación de dos cuestionarios con cuestiones abiertas y cerradas; la realización de un taller, con jornadas fotográficas; y la producción y lectura de otras imágenes sobre el Semiárido juazeirense como principales instrumentos metodológicos. Además de la construcción de otras representaciones de ese territorio, difundida por la organización de una exposición fotográfica, fue posible también activar la mirada sensible y el sentido crítico de los participantes, que se sintieron empoderados y capaces de generar conocimiento, cambiando sus comportamientos en el ambiente escolar, en esta experiencia, un espacio de libertad, que les permitía expresar sus opiniones e ideas, siendo tratados de igual a igual, sin ningún tipo de jerarquía. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | SIMAS, Lorena Santiago. Fotografia e educação: outros olhares sobre a representação social do semiárido juazeirense. 2018. 190 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro, 2018. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9098 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0639157533663106 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UNEB | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Fotografia | |
| dc.subject.keywords | Representação social | |
| dc.subject.keywords | Territórios semiáridos | |
| dc.subject.keywords | Educação contextualizada | |
| dc.subject.keywords | Leitura de imagens | |
| dc.title | Fotografia e educação: outros olhares sobre a representação social do semiárido juazeirense | |
| dc.title.alternative | Photography and education: other perspectives on the social representation of the semi-arid region of Juazeiro | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |