Língua Espanhola e educação ambiental: a transversalidade no ensino da Língua Espanhola

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dc.contributor.advisorMariano , Luciana Vieira
dc.contributor.authorSantos , Juliana de Almeida
dc.contributor.refereeEvangelista Neto, João
dc.contributor.refereePaim, Maria Avani
dc.date.accessioned2025-07-07T16:30:55Z
dc.date.available2025-07-07T16:30:55Z
dc.date.issued2025-01-17
dc.description.abstractOs Temas Contemporâneos Transversais (TCTS), conforme estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abrangem questões sociais, culturais, éticas e ambientais cruciais para a formação integral dos alunos. A proposta deste estudo investiga como a implementação de estratégias no ensino de línguas estrangeiras, em especial o espanhol, pode integrar a educação ambiental como tema transversal, promovendo a conscientização ambiental e sustentável entre os alunos a partir da análise de como essa questão vem sendo trabalhada nas aulas de espanhol. Dessa forma o objetivo geral desse estudo consiste em compreender como as questões relacionadas ao tema contemporâneo transversal meio ambiente é/será trabalhado pelos egressos do curso de Letras, Língua Espanhola e Literaturas do DCH-V em suas aulas de espanhol e os objetivos específicos consistem em discutir questões relacionadas ao ensino de língua espanhola e aos temas contemporâneos transversais, mais especificamente ao meio ambiente, observar o conhecimento dos professores de língua espanhola acerca dos temas contemporâneos transversais e de que forma esses professores trabalham/trabalhariam o tema contemporâneo transversal meio ambiente em suas aulas. Os documentos educacionais que fundamentaram esse estudo foram os Livros 1 e 2: Temas Contemporâneos Transversais (2018) e a BNCC (2017) e esse estudo também foi fundamentada em diferentes autores que tratam de questões relacionadas à educação, a exemplo de Freire (1996), Souza e Oliveira (2010) e Inoue (1999). A metodologia empregada para o desenvolvimento dessa pesquisa foi a pesquisa qualitativa, onde utilizamos como procedimento a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, O resultado desse estudo demonstrou que concluímos que a inclusão o Tema Contemporâneo Transversal Meio Ambiente no currículo escolar não é apenas uma necessidade educacional, mas também uma resposta urgente e necessária aos desafios ambientais e que os egressos do curso de Letras, Língua Espanhola do DCH-V estão aptos para inserir, de forma significativa, essa temática em suas aulas de espanhol.
dc.description.abstract2Los Temas Contemporáneos Transversales (TCTS), tal como se establecen en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), abarcan cuestiones sociales, culturales, éticas y ambientales cruciales para la formación integral de los estudiantes. La propuesta de este estudio investiga cómo la implementación de estrategias en la enseñanza de lenguas extranjeras, especialmente del español, puede integrar la educación ambiental como tema transversal, promoviendo la concienciación ambiental y sostenible entre los estudiantes, a partir del análisis de cómo esta cuestión ha sido trabajada en las clases de español. De este modo, el objetivo general de este estudio es comprender cómo las cuestiones relacionadas con el tema transversal contemporáneo "medio ambiente" son o serán trabajadas por los egresados del curso de Letras, Lengua Española y Literaturas del DCH-V en sus clases de español. Los objetivos específicos consisten en discutir cuestiones relacionadas con la enseñanza de la lengua española y los temas contemporáneos transversales, más específicamente sobre el medio ambiente; observar el conocimiento de los profesores de lengua española sobre los temas transversales contemporáneos y cómo estos profesores trabajan o trabajarán el tema transversal contemporáneo "medio ambiente" en sus clases. Los documentos educativos que fundamentaron este estudio fueron los Libros 1 y 2: Temas Contemporáneos Transversales (2018) y la BNCC (2017), y esta investigación también se apoyó en diferentes autores que abordan cuestiones relacionadas con la educación, como Freire (1996), Souza y Oliveira (2010) e Inoue (1999). La metodología empleada para el desarrollo de esta investigación fue cualitativa, utilizando como procedimientos la investigación bibliográfica y la investigación de campo. El resultado de este estudio demuestra que la inclusión del Tema Contemporáneo Transversal "Medio Ambiente" en el currículo escolar no es solo una necesidad educativa, sino también una respuesta urgente y necesaria a los desafíos ambientales, y que los egresados del curso de Letras, Lengua Española del DCH-V están capacitados para incorporar, de manera significativa, esta temática en sus clases de español.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTOS, Juliana de Almeida. Língua Espanhola e educação ambiental: a transversalidade no ensino da Língua Espanhola. 2025. 33f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras, Língua Espanhola e Literaturas) - Departamento de Ciências Humanas, Campus V, Universidade do Estado da Bahia, Santo Antônio de Jesus, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8743
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Língua Espanhola
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsLínguas Estrangeiras
dc.subject.keywordsLíngua Espanhola
dc.subject.keywordsTemas Transversais
dc.subject.keywordsEducação Ambiental
dc.titleLíngua Espanhola e educação ambiental: a transversalidade no ensino da Língua Espanhola
dc.title.alternativeSpanish Language and environmental education: transversality in Spanish Language Teaching
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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