Quando a Casa é a Escola: Trajetórias de Professoras Leigas no Interior da Bahia (1950-1980)
| dc.contributor.advisor | Cordeiro, Verbena Maria Rocha | |
| dc.contributor.author | Carneiro, Rita de Cássia Oliveira | |
| dc.contributor.referee | Dick, Sara Martha | |
| dc.contributor.referee | Besnoik, Maria Helena da Rocha | |
| dc.contributor.referee | Souza, Elizeu Clementino de | |
| dc.contributor.referee | Rios, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco | |
| dc.date.accessioned | 2019-07-10T19:41:44Z | |
| dc.date.available | 2019-07-10T19:41:44Z | |
| dc.date.issued | 2018-05-03 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa de doutorado investiga as histórias de vida-formação-profissão buscando compreender as trajetórias profissionais de professoras leigas de Riachão de Jacuípe e Ichu, no interior da Bahia, entre as décadas de 1950 e 1980, como se tornaram professoras, sem a formação para tal. Para tanto, busca-se identificar em suas trajetórias de trabalho os processos formativos e as condições de trabalho a que estavam submetidas. Esta investigação insere-se no campo da história da educação, tendo como marco teórico-metodológico a História Cultural, enfocando as histórias de vida, na perspectiva da pesquisa (auto)biográfica. Tal enfoque, juntamente com outras fontes, possibilitou compreender a trajetória profissional das professoras e de seus percursos formativos. Utilizamos a entrevista de inspiração narrativa para recolher as histórias de vida das professoras colaboradoras desta pesquisa que trabalharam na zona rural dos municípios de Riachão do Jacuípe e Ichu no período em questão. Além da entrevista, outras fontes também foram utilizadas, tais como documentos dos arquivos pessoais das professoras, documentos oficiais e a legislação do período. Procuramos discutir sobre as políticas de formação para professores leigos no recorte temporal da pesquisa, tentando refletir sobre as rupturas e permanências da questão do professorado leigo nas escolas municipais, especialmente nas da zona rural, e o seu papel na escolarização das populações rurais e urbanas no século XX. Através das histórias de vidaformação- profissão das professoras leigas, foi possível compreender como o processo de escolarização das colaboradoras marcou o início de sua atividade docente. Também nos possibilitou compreender, por meio de sua trajetória profissional, as condições de trabalho e os processos formativos ao longo da carreira dessas professoras, cruzando suas narrativas com documentos pessoais das mesmas e documentos oficias encontrados em arquivos públicos. Também nos foi possível vislumbrar de que maneira chegava a escola pública aos povoados e fazendas nos municípios pesquisados e o significado que a educação escolarizada tinha para aquelas comunidades. A história de vida-formação-profissão das professoras leigas nos possibilitou compreender também que, apesar da expansão das escolas de formação de professores, este profissional continuou existindo durante muito tempo. Historicamente, a formação quase compulsória dos professores sem titulação começou de modo intensivo no final dos anos de 1990 e boa parte dos anos 2000. PALAVRAS-CHAVE: Professora Leiga; Trajetória Profissional; Percurso Formativo; Histórias de Vida | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11896/1036 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Professora Leiga | pt_BR |
| dc.subject | Trajetória Profissional | pt_BR |
| dc.subject | Percurso Formativo | pt_BR |
| dc.subject | Histórias de Vida | pt_BR |
| dc.title | Quando a Casa é a Escola: Trajetórias de Professoras Leigas no Interior da Bahia (1950-1980) | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | pt_BR |