Contextualizando potenciais de ambientes informatizados digitais para processos educacionais em matemática

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dc.contributor.authorSantos, Anna Cecília Perônio Bacelar dos
dc.contributor.authorFreitas, Danton de Oliveira
dc.contributor.authorQueiroz, José Carlos Santana
dc.contributor.authorSantos, Valdirene de Souza
dc.date.accessioned2025-09-09T16:34:50Z
dc.date.available2025-09-09T16:34:50Z
dc.date.issued0025-04-11
dc.description.abstractDurante o transitar do Século XX, principalmente com o advento da internet, os processos tecnológicos no contexto dos ambientes informatizados digitais despontam como uma das forças informacionais e comunicacionais potencializadoras para cada ciclo vivenciado e experienciado pelos sujeitos em seus diferentes contextos sociais. Entre essas forças, destacamos os ambientes das plataformas digitais e dos Softwares, em particular o Kahoot objeto desse estudo, onde os sujeitos podem explorar para agir/pensar matematicamente com dados relacionados a aspectos sociais. O estudo está organizado a partir de reflexões apresentadas por teóricos como Minayo Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v.18, n.4, p. 01-23, 2025 2 jan. 2021 (2001), Lima Junior (2005), Freitas (2021), Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015) possui como objetivo potencializar os processos educacionais de matemática envolvendo ambientes informatizados digitais e, para tanto, aborda-se aspectos da história da matemática e de sistema de numeração explorando interfaces do Software Kahoot através da Metodologia Ativa com a técnica de rotação onde as reflexões estão nos indicadores da abordagem qualitativa. Entre as contribuições oportunizadas pelo estudo podemos sinalizar a importância de contribuir para os sujeitos desenvolverem o agir/pensar matematicamente a partir dos diferentes ambientes informatizados digitais, em particular o Software Kahoot, como contra partida aos processos educacionais restritos ao reprodutivismo, à memorização e à axiomatização, presentes nos livros didáticos de matemática e durante os processos educacionais.
dc.description.abstract2During the transition of the 20th century, especially with the advent of the internet, technological processes in the context of digital computerized environments emerged as one of the informational and communicational forces that enhance each cycle experienced by subjects in their different social contexts. Among these forces, we highlight the environments of digital platforms and software, in particular Kahoot, the object of this study, where subjects can explore to act/think mathematically with data related to social aspects. The study is organized based on reflections presented by theorists such as Minayo (2001), Lima Junior (2005), Freitas (2021), Bacich, Tanzi Neto and Trevisani (2015). It aims to enhance educational processes in mathematics involving digital computerized environments and, to this end, it addresses aspects of the history of mathematics and the numbering system by exploring Kahoot Software interfaces through Active Methodology with the rotation technique, where the reflections are in the indicators of the qualitative approach. Among the contributions made possible by the study, we can highlight the importance of helping subjects develop mathematical thinking/acting using different digital computerized environments, in particular the Kahoot Software, as a counterpoint to educational processes restricted to reproduction, memorization and axiomatization, present in mathematics textbooks and during educational processes.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSANTOS, Anna Cecília Perônio Barcelar dos; FREITAS, Danton de Oliveira; QUEIROZ, José Carlos Santana; SANTOS, Valdirene de Souza. Contextualizando potenciais de ambientes informatizados digitais para processos educacionais em matemática. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, p. e17284, 2025.
dc.identifier.issn1988-7833
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9618
dc.identifier2.Lattes3874242052035335
dc.identifier2.Lattes5376765090618317
dc.identifier2.Lattes0096687974315506
dc.identifier2.Lattes9800432334469263
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofContribuciones a las ciencias sociales, v. 18, p. e17284, 2025.
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsAmbientes informatizados digitais
dc.subject.keywordsKahoot
dc.subject.keywordsEducação matemática
dc.subject.keywordsProcessos educacionais
dc.titleContextualizando potenciais de ambientes informatizados digitais para processos educacionais em matemática
dc.title.alternativeContextualizando las potenciales de los entornos informáticos digitales para los procesos educativos en matemáticas
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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