Processos formativos vivenciados pelos discentes das licenciaturas para o letramento racial e reafirmação da identidade negra na universidade do Estado da Bahia Campus IX

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dc.contributor.advisorBomfim, Márcia Virginia Pinto
dc.contributor.authorAraujo, Zenailde Oliveira
dc.contributor.refereeNogueira, Fernandes Santos
dc.contributor.refereeNogueira, Ari Fernandes Santos
dc.contributor.refereeArgolo, Gerson do Carmo
dc.date.accessioned2025-08-15T14:43:06Z
dc.date.available2025-08-15T14:43:06Z
dc.date.issued2025-07-26
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo analisar os processos formativos vivenciados pelos discentes das licenciaturas da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus IX, que contribuem para o letramento racial e a reafirmação da identidade negra. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como instrumentos a análise documental dos currículos presentes nos Projetos Político Pedagógico dos cursos de Licenciatura em: Ciências Biológicas, Letras, Língua Portuguesa e Literaturas, Matemática e Pedagogia e um questionário aplicado a estudantes cotistas. Fundamenta-se nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (DCNERER), bem como nos aportes teóricos de autores como Stuart Hall (2006), Nilma Lino Gomes (2017), Vaz (2023) e Kabengele Munanga (2006). Os resultados indicam que, embora haja avanços com a implementação de ações afirmativas e componentes curriculares específicos, ainda persistem desafios relacionados à efetivação de uma pedagogia decolonial. Constatou-se que os eventos acadêmicos, ações extensionistas e práticas curriculares têm papel relevante na construção de identidades negras positivas, sendo fundamentais para a permanência e formação crítica dos sujeitos no ensino superior.
dc.description.abstract2This study aims to analyze the formative processes experienced by undergraduate students enrolled in teaching degree programs at the Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus IX, which contribute to racial literacy and the reaffirmation of Black identity. The research, employing a qualitative approach, analyzed documents related to the Political-Pedagogical Projects (PPP) of the following programs: Biological Sciences, Portuguese Language and Literatures, Mathematics, and Pedagogy. Additionally, a questionnaire was applied to students admitted through affirmative action policies. The study is grounded in the National Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations (DCNERER), as well as in theoretical contributions from authors such as Stuart Hall (2006), Nilma Lino Gomes (2017), Vaz (2023), and Kabengele Munanga (2006). The findings indicate that, although progress has been made through the implementation of affirmative actions and specific curricular components, challenges remain regarding the full realization of a decolonial pedagogy. Academic events, extension activities, and curricular practices play a crucial role in shaping positive Black identities, which are essential for ensuring the retention and critical development of students in higher education.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationAraújo ,Zenailde Oliveria.Processos formativos vivenciados pelos discentes das licenciaturas para o letramento racial e reafirmação da identidade negra na universidade do Estado da Bahia Campus IX. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Departamento Ciências Humanas, Campus IX, Universidade do Estado da Bahia.Barreira,2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9092
dc.identifier2.Latteshttps://wwws.cnpq.br/cvlattesweb/PKG_MENU.menu?f_cod=0BB96E7C84DE698F31C06436DF016AF6#
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado do Curso de Licenciatura em Pedagogia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/
dc.rights2Attribution 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsLetramento racial
dc.subject.keywordsAções afirmativas
dc.subject.keywordsPedagogia decolonial
dc.titleProcessos formativos vivenciados pelos discentes das licenciaturas para o letramento racial e reafirmação da identidade negra na universidade do Estado da Bahia Campus IX
dc.title.alternativeFormative processes experienced by students in undergraduate programs for racial literacy and reaffirmation of black identity at the University of the State of Bahia Campus IX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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