Problematização e produção criativa: ressignificando o ensino e a aprendizagem na universidade. Série Práxis e Docência Universitária, Vol. 4

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dc.contributor.authorSoares, Sandra Regina
dc.contributor.authorMartins, Édiva de Souza
dc.contributor.authorMiranda, Dayse Lago de
dc.date.accessioned2022-02-14T13:56:49Z
dc.date.available2022-02-14T13:56:49Z
dc.date.issued2015-07
dc.description.abstractA obra Problematização e Produção Criativa: ressignificando o ensino e a aprendizagem na universidade integra a Série Práxis e Docência Universitária que tem como objetivo contribuir para o aprofundamento da compreensão sobre a complexidade da docência universitária e para sua formação no âmbito pedagógico, mediante a divulgação de relatos reflexivos e fundamentados de práticas educativas inovadoras. Apresenta artigos que analisam, teórica e praticamente, experiências inovadoras no Ensino Superior, em áreas diversas. Tais práticas buscam superar as deficiências causadas pela fragmentação do conhecimento assimilado de forma passiva pelos estudantes através de métodos tradicionais de ensino. São experiências caracterizadas por uma abordagem em que estudantes assumem uma postura ativa, sendo protagonistas de sua própria aprendizagem, a partir de metodologias construtivistas. São, portanto, práticas que têm como ponto de partida a problematização e como destaque a produção, com a potencialidade de desenvolver a crítica; a argumentação; a pesquisa; a análise; a produção individual e coletiva e a criação, favorecendo a construção da autonomia e da iniciativa, elementos essenciais para a formação de futuros profissionais capazes de lidar com a incerteza e a complexidade. Configuram-se como leitura inspiradora para todos os docentes universitários.pt_BR
dc.description.abstract2The book "Problematization and Creative Production: Resignifying Teaching and Learning in the University" is part of the "Praxis and University Teaching Series," which aims to deepen the understanding of the complexities of university teaching and its pedagogical training, through the dissemination of reflective and well-founded accounts of innovative educational practices. It features articles that theoretically and practically analyze innovative experiences in Higher Education across various fields. These practices seek to overcome deficiencies caused by the fragmentation of knowledge passively assimilated by students through traditional teaching methods. These experiences are characterized by an approach where students adopt an active posture, becoming protagonists of their own learning, based on constructivist methodologies. They are, therefore, practices that have problematization as their starting point and production as their highlight, with the potential to develop critical thinking, argumentation, research, analysis, individual and collective production, and creation. This favors the construction of autonomy and initiative, essential elements for the training of future professionals capable of dealing with uncertainty and complexity. They serve as an inspiring read for all university faculty. Keywords: basic education; teaching practice; pedagogical practice; Teachers
dc.identifier.citationSOARES, Sandra Regina; MARTINS, Édiva de Sousa; MIRANDA, Dayse Lago de (orgs.). Problematização e produção criativa: ressignificando o ensino e a aprendizagem na universidade. v. 4. Salvador: Eduneb, 2015.
dc.identifier.isbn978-85-7887-293-9
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2213
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjecteducação básicapt_BR
dc.subjectprática de ensinopt_BR
dc.subjectprática pedagógicapt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.titleProblematização e produção criativa: ressignificando o ensino e a aprendizagem na universidade. Série Práxis e Docência Universitária, Vol. 4pt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookpt_BR
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