Práticas pedagógicas na educação infantil: questões e desafios apontados no estado da arte

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dc.contributor.advisorSodré, Liana Gonçalves Pontes
dc.contributor.authorOliveira, Maria Da Paixão de
dc.contributor.refereeSoares, Leila da França Soares
dc.contributor.refereePimentel, Edna Furukawa
dc.contributor.refereeSouza, Elizeu Clementino
dc.date.accessioned2022-10-11T11:44:50Z
dc.date.available2022-10-11T11:44:50Z
dc.date.issued2017-03-30
dc.description.abstractEsta presente pesquisa estabelece um estado da arte sobre práticas pedagógicas na educação infantil, tendo por objetivo mapear a produção científica do tema a partir de um recorte teórico e temporal dos últimos 10 anos (2006 a 2016), para isso utilizou-se as plataformas online do IBICT, Anped e SBPC. A problematização da pesquisa propõe uma análise e discussão sobre o distanciamento entre o que conhece teoricamente sobre práticas pedagógicas na educação infantil e as suas várias formas de acontecerem no contexto educativo. Para que esse trabalho possa atender ao que se preconiza sobre coerência teórica seus estudos estão voltados para a abordagem sócio histórica fundamentada nos estudos de Bakhtin (1993) e Vygotsky (2005). Como resultados a pesquisa revelou que o discurso sobre práticas pedagógicas está fortemente atrelado ao discurso sobre currículo e formação continuada, bem como o desenvolvimento de práticas docentes coerentes com o que vem sendo direcionando nos documentos oficiais.pt_BR
dc.description.abstract2This present research establishes a state of the art about pedagogical practices in early childhood education, with the objective of mapping and discussing the scientific production of the theme based on a theoretical and temporal cut of the last 10 years (2006 to 2016). IBICT online platforms, Anped and SBPC. The research problematization proposes an analysis and discussion about the distance between what is theoretically known about pedagogical practices in early childhood education and its various ways of occurring in the educational context. In order for this work to be able to respond to what is advocated on theoretical coherence, its studies are focused on the socio-historical approach based on the studies of Bakhtin (1993) and Vygotsky (2005). As a result the research revealed that the discourse on pedagogical practices is strongly linked to discourse about curriculum and continuing education, as well as the development of teaching practices consistent with what is being addressed in the official documents.
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Maria da Paixão de. Práticas pedagógicas na educação infantil: questões e desafíos apontados no estado da arte. Orientadora: Liana Gonçalves Pontes Sodré. 2017. 124f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2017.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3581
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/5347061547721721
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectPráticas Pedagógicaspt_BR
dc.titlePráticas pedagógicas na educação infantil: questões e desafios apontados no estado da artept_BR
dc.title.alternative2Pedagogical practices in early childhood education: issues and challenges highlighted in the state of the art
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)