Dilemação: o uso de material manipulável para reflexões éticas no ensino fundamental anos finais

Abstract

Este artigo analisa a narrativa literária como instrumento de reflexão e transformação social no Ensino Fundamental (Anos Finais), a partir da obra As cores da escravidão, de Ieda de Oliveira (2013), articulando literatura e discussões sobre trabalho análogo à escravidão. O objetivo foi propor o uso do jogo pedagógico DilemAção como recurso didático voltado ao desenvolvimento do pensamento crítico, da empatia e da consciência social de estudantes do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental. Metodologicamente, a pesquisa possui caráter bibliográfico e propositivo, fundamentando-se na pedagogia crítica de Paulo Freire (1970, 1989, 1997), Antonio Candido (1995), bell hooks (2013), Rego (2013) e Djamila Ribeiro (2019), além de dialogar com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018) e com a Lei nº 10.639/2003. Como resultado, apresentamos a elaboração do jogo DilemAção, construído a partir da narrativa literária (Oliveira, 2013) e voltado à problematização de questões sociais e históricas relacionadas à exploração do trabalho e aos direitos humanos. Concluímos que a articulação entre literatura, ludicidade e educação crítica pode contribuir para práticas pedagógicas humanizadoras e antirracistas, comprometidas com a formação ética e cidadã dos estudantes.