Fotoperformance narrativas imagéticas autobiográficas “de mulheres” em processos formativos
| dc.contributor.advisor | Leão, José Antonio Carneiro | |
| dc.contributor.author | Lima , Lauren Oliveira | |
| dc.contributor.referee | Conrado, Margarete de Souza | |
| dc.contributor.referee | Dias, Josemeire Machado | |
| dc.contributor.referee | Teixeira, Maurício de Carvalho | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-04T16:30:54Z | |
| dc.date.available | 2024-12-04T16:30:54Z | |
| dc.date.issued | 2024-07-26 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo se justifica pela relação entre o eu mulher, artista e educadora, o outro e a ciência. O agora e o depois, os silêncios fotografados e o contínuo gesto inconcluso de expressão de vida, mediados pelos movimentos de autoformação. A partir do questionamento: Como podem ser apresentadas as narrativas (auto)biográficas e/ou imagéticas de mulheres em processo formativo? O objetivo central da pesquisa, consiste em apresentar narrativas autobiográficas com questões formativas, a partir do entrelugar de gênero feminino, camufladas em máscaras corporais, com enfoque em suas fotoperformances e em outras leituras audiovisuais. Os ventos da pesquisa sopraram em direção à abordagem metodológica (auto)biográfica e narrativas de histórias de vida de que trouxe na memória imagética desafios compartilhados entre 14 mulheres. O embasamento teórico metodológico desta pesquisa deriva das contribuições de autores, tais como: Josso (2012), Passeggi e Souza (2017), e Pimentel (2017), dentre outros, que exploram abordagens biográficas e autobiográficas no contexto educacional. Além disso, as investigações biográficas (Bueno, 2002) também enriquecem o fundamento teórico. No âmbito da pesquisa colaborativa participante em educação, as perspectivas de Brandão (2003, 2013) e (Najmanovich 2001), agregam profundidade e substância ao arcabouço teórico deste estudo. Como fundamentação teórico conceitual, os seguintes descritores da pesquisa: Fotoperformance digital (Lemos, 2019; Roveré, 2020; Soulages 2010); Processos formativos (Dewey, 2010; Leão, 2011; Barbosa, 1998, 2014, 2019); Curadoria artística/educativa (Diniz e Lage, 2021; Hoff, 2011). Os resultados do estudo apontaram os seguintes aspectos do processo formativo: A fotoperformance emergiu como um ato de criação e resistência, servindo tanto como espelho quanto como janela. Espelho, ao refletir minhas próprias narrativas nas memórias de outras 13 mulheres, o que também permitiu uma formação a partir de suas experiências. Janela, ao oferecer ao mundo exterior uma visão das encruzilhadas autoformativas que se manifestaram ao longo de meu caminho até o momento presente desta pesquisa. A curadoria artística revelou-se um campo de variadas possibilidades, transcendendo a mera escolha, separação e organização de obras para apreciação estética e conhecimento artístico. Neste contexto, a curadoria educativa destacou-se especialmente como um campo voltado a ampliar a participação do público, tornando a arte mais acessível e culturalmente ativa. Como parte dos resultados, foi desenvolvida uma exposição virtual multimídia em realidade virtual, projetada para estimular a relação entre artista e público participante. Esta exposição convida os visitantes a se tornarem coautores da obra, aportando seus repertórios singulares e essenciais para a transformação social por meio da arte contemporânea. Assim, a pesquisa não apenas documenta experiências, mas também cria um espaço dinâmico para a construção conjunta de significados, promovendo uma interação contínua e enriquecedora entre arte e comunidade. | |
| dc.description.abstract2 | El presente estudio se justifica por la relación entre el yo mujer, artista y educadora, el otro y la ciencia. El ahora y el después, los silencios fotografiados y el gesto continuo e inconcluso de expresión de vida, mediados por los movimientos de autoformación. A partir de la pregunta: ¿Cómo pueden ser presentadas las narrativas (auto)biográficas y/o imagéticas de mujeres en proceso formativo? El objetivo central de la investigación consiste en presentar narrativas autobiográficas con cuestiones formativas, desde el interespacio de género femenino, camufladas en máscaras corporales, con enfoque en sus fotoperformances y en otras lecturas audiovisuales. Los vientos de la investigación soplaron en dirección a la aproximación metodológica (auto)biográfica y narrativas de historias de vida que trajeron en la memoria imagética desafíos compartidos entre 14 mujeres. La base teórico-metodológica de esta investigación deriva de las contribuciones de autores como Josso (2012), Passeggi y Souza (2017), y Pimentel (2017), entre otros, que exploran enfoques biográficos y autobiográficos en el contexto educativo. Además, las investigaciones biográficas (Bueno, 2002) también enriquecen la fundamentación teórica. En el ámbito de la investigación colaborativa participante en educación, las perspectivas de Brandão (2003, 2013) y Najmanovich (2001), agregan profundidad y sustancia al marco teórico de este estudio. Como fundamentación teórico-conceptual, se utilizaron los siguientes descriptores de la investigación: Fotoperformance digital (Lemos, 2019; Roveré, 2020; Soulages 2010); Procesos formativos (Dewey, 2010; Leão, 2011; Barbosa, 1998, 2014, 2019); Curaduría artística/educativa (Diniz y Lage, 2021; Hoff, 2011). Los resultados del estudio señalaron los siguientes aspectos del proceso formativo: La fotoperformance emergió como un acto de creación y resistencia, sirviendo tanto como espejo como ventana. Espejo, al reflejar mis propias narrativas en las memorias de otras 13 mujeres, lo que también permitió una formación a partir de sus experiencias. Ventana, al ofrecer al mundo exterior una visión de las encrucijadas autoformativas que se manifestaron a lo largo de mi camino hasta el momento presente de esta investigación. La curaduría artística se reveló como un campo de variadas posibilidades, trascendiendo la mera elección, separación y organización de obras para la apreciación estética y el conocimiento artístico. En este contexto, la curaduría educativa se destacó especialmente como un campo orientado a ampliar la participación del público, haciendo el arte más accesible y culturalmente activo. Como parte de los resultados, se desarrolló una exposición virtual multimedia en realidad virtual, diseñada para estimular la relación entre el artista y el público participante. Esta exposición invita a los visitantes a convertirse en coautores de la obra, aportando sus repertorios singulares y esenciales para la transformación social a través del arte contemporáneo. Así, la investigación no solo documenta experiencias, sino que también crea un espacio dinámico para la construcción conjunta de significados, promoviendo una interacción continua y enriquecedora entre arte y comunidad. Palabras clave: Fotoperformance digital; Curaduría artística/educativa; Procesos formativos; Narrativas (auto)biográficas. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | LIMA, Lauren Oliveira. Fotoperformance narrativas imagéticas autobiográficas “de mulheres” em processos formativos.Orientador: José Antonio Carneiro Leão.2024. 120f. Dissertação (Mestrado em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação) –Departamento de Educação (DEDC), Universidade do Estado da Bahia, Campus I, Salvador, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6782 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9913273899139726 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós- Graduação em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC) | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Fotoperformance digital | |
| dc.subject.keywords | Curadoria artística/educativa | |
| dc.subject.keywords | Processos formativos | |
| dc.subject.keywords | Narrativas (auto)biográficas | |
| dc.title | Fotoperformance narrativas imagéticas autobiográficas “de mulheres” em processos formativos | |
| dc.title.alternative | Fotoperformance narrativas de imágenes autobiográficas “de mujeres” en procesos de formación | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |