A gestão democrática na escola pública: contradições, constrangimentos e limitações na esfera do poder de decisão e participação
| dc.contributor.advisor | Andrade, Eliziário Souza | |
| dc.contributor.author | Bride, Neire Góes Ribeiro | |
| dc.contributor.referee | Matta, Alfredo da | |
| dc.contributor.referee | Santos, Norma Lúcia Vídero Vieira | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-31T16:24:38Z | |
| dc.date.available | 2023-03-31T16:24:38Z | |
| dc.date.issued | 2010-03-26 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa pretendeu analisar como a instituição pública tem desenvolvido uma gestão democrática, levando em consideração a participação da comunidade escolar e local, a atuação de órgãos colegiados e repasse de recursos financeiros às escolas e conseqüentemente aumento da autonomia. Para alcance deste objetivo, fez-se necessária uma aproximação da bibliografia, relacionando-a aos temas: Democratização da escola, Construção de novas relações na escola: órgãos colegiados e instrumentos legais; Análise sobre a gestão escolar: colégios da rede estadual de Salvador – Apresentando uma compreensão dos processos que fundamentam este estudo teórico – empírico sobre a gestão democrática na escola pública: contradições, constrangimentos e limitações na esfera do poder de decisão e participação. Neste trabalho buscou-se investigar se a gestão democrática nas escolas públicas se realiza a partir de uma autonomia do poder dos conselhos, conferindo aos representantes da comunidade escolar plenos poderes de decisão ou se esbarra em limites institucionais e políticos que constrangem a efetiva prática democrática. Para tanto, aplicou-se um questionário com a equipe de gestores de quatro colégios da rede estadual de ensino, constituindo-se o campo específico da análise. O resultado da pesquisa demonstrou que todos os quatros colégios, apesar de pertencerem a localidades distintas, têm uma autonomia relativa para tomar decisões, respaldadas nas legislações especificas. Assim, na gestão escolar democrática, todos, independentemente de sua condição ou função na estrutura acadêmica, são chamados a participar, a envidar esforços para que os princípios democráticos sejam respeitados e caminhem na direção dos objetivos consensualmente estabelecidos, a fim de que os projetos firmados coletivamente sejam assegurados em prol de preparar o individuo para o mundo do trabalho e o exercício pleno da cidadania. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | This survey wanted to examine how the public institution has developed a democratic management, taking into consideration community and school participation, considering the role of collective bodies, the transfer of funds to schools and consequently, increased autonomy. To reach this goal, it was necessary an approximation to the literature, relating it to themes like democratization of school, construction of new relations in high school, collegiate bodies and legal instruments. Analysis of school management: state high schools in Salvador - Featuring an understanding of the processes that underlie this theoretical study - on empirical democratic management in the public school: contradictions, constraints and limitations in the sphere of decision-making and participation. In this survey we sought to investigate whether the democratic management of public schools is conducted from an autonomy of the boards, giving representatives of the school community full powers of decision or coming up in institutional and political limits that constrain the effective democratic practice. To this end, we applied a questionnaire with the management team of four colleges in the state educational system, constituting the specific field of analysis. The survey results showed that all four schools, despite belonging to different localities, have a relative autonomy to make decisions, supported in specific laws. Thus, in democratic school management, regardless of their status or function in the academic structure, everyone is required to participate in its efforts. All this to ensure that democratic principles are respected, and walk toward the goals established by consensus, so that the projects collectively signed, are provided in support of preparing the individual to the world of work and the full exercise of citizenship. Keywords: School management; democracy; participation and autonomy. | |
| dc.identifier.citation | BRIDE, Neire Góes Ribeiro. A gestão democrática na escola pública: contradições, constrangimentos e limitações na esfera do poder de decisão e participação. Orientador: Eliziário Souza Andrade. 2010. 143f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas, Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional). Departamento de Ciências Humanas Campus I, (DCH), Universidade do Estado da Bahia, Salvador, BA, 2010. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/4279 | |
| dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/1142391806481936 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | gestão escolar | pt_BR |
| dc.subject | democracia | pt_BR |
| dc.subject | participação e autonomia | pt_BR |
| dc.title | A gestão democrática na escola pública: contradições, constrangimentos e limitações na esfera do poder de decisão e participação | pt_BR |
| dc.title.alternative | Democratic management in public schools: contradictions, constraints, and limitations in the sphere of decision-making power and participation | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |