A importância da atividade lúdica nos processos de alfabetização e letramento de crianças com transtorno do déficit de atenção com ou sem hiperatividade - TDA/H

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dc.contributor.authorLeal, Janilva Guedes
dc.contributor.authorRosário, Cristiane de Oliveira do
dc.date.accessioned2025-09-16T16:57:21Z
dc.date.available2025-09-16T16:57:21Z
dc.date.issued0025-07-23
dc.description.abstractO presente artigo discorre sobre a importância da atividade lúdica nos processos de alfabetização e letramento de crianças com transtorno do déficit de atenção com ou sem hiperatividade – TDA/H. Para nortear nossa pesquisa elaboramos a seguinte questão: Como ocorrem os processos de alfabetização e letramento de crianças com TDA/H e quais alternativas de ensino podem ser indicadas para o melhor aprendizado desses processos dessas crianças? A pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, foi realizada a partir do levantamento em bases como plataforma Sucupira (CAPES), Google Acadêmico e Scielo, tendo como objetivo geral pesquisar sobre a importância da atividade lúdica nos processos de letramento e alfabetização em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção – TDA/H, e como a literatura destaca alternativas de ensino para o melhor aprendizado dessas crianças. O estudo revelou que, embora o TDA/H resulte em dificuldades consideráveis nos processos de alfabetização e letramento, é preciso que os professores tenham informações mais precisas sobre o TDA/H, podendo assim desenvolver caminhos pedagógicos, de modo que seus alunos não se sintam excluídos, mas incluídos nas atividades. Uma alternativa indicada por diversos autores é a utilização da atividade lúdica como prática de ensino, pois minimiza os problemas de desatenção, inquietude, irritabilidade e comportamentos hiperativos, potencializando a aprendizagem, consequentemente o desenvolvimento. Concluindo, a presença do jogo na sala de aula pode facilitar a comunicação e interação social e o desenvolvimento integral do aluno com TDA/H.
dc.description.abstract2This article discusses the importance of playful activities in the literacy and literacy processes of children with attention deficit disorder with or without hyperactivity - ADHD. To guide our research, we formulated the following question: How do the literacy and literacy processes of children with ADHD occur and what teaching alternatives can be indicated for the best learning of these processes for these children? The qualitative bibliographic research was carried out based on a survey in databases such as the Sucupira platform (CAPES), Google Scholar, Scielo, with the general objective of researching the importance of playful activities in the literacy and literacy processes of children with attention deficit disorder - ADHD, and how the literature highlights teaching alternatives for the best learning of these children. The study revealed that, although ADHD results in considerable difficulties in literacy development, teachers need to have more accurate information about ADHD so they can develop pedagogical approaches that ensure their students feel included rather than excluded. One alternative suggested by several authors is the use of playful activities as a teaching practice, as it minimizes problems of inattention, restlessness, irritability, and hyperactive behavior, enhancing learning and, consequently, development. In conclusion, the presence of play in the classroom can facilitate communication and social interaction and the comprehensive development of students with ADHD.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationDO ROSÁRIO, Cristiane de Oliveira; LEAL, Janilva Guedes. A importância da atividade lúdica nos processos de alfabetização e letramento de crianças com transtorno do déficit de atenção com ou sem hiperatividade - TDA/H. Orientadora: Nicoleta Mendes de Mattos. 2025. 30f. Artigo (Licenciatura em Pedagogia). Universidade do Estado da Bahia, Campus XV, Valença, BA, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9741
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3728776918249205
dc.identifier2.ORCID0009000610912849
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsTDA/H
dc.subject.keywordsalfabetização
dc.subject.keywordsletramento
dc.subject.keywordsalternativas de ensino
dc.subject.keywordsjogo
dc.titleA importância da atividade lúdica nos processos de alfabetização e letramento de crianças com transtorno do déficit de atenção com ou sem hiperatividade - TDA/H
dc.title.alternativeThe importance of playful activities in the literacy and learning processes of children with attention deficit disorder with or without hyperactivity - ADD/ADHD
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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