Implicações do PIBID nas licenciaturas de física e química no IF Sertão – PE
| dc.contributor.advisor | Vieira, Josenilton Nunes | |
| dc.contributor.author | Amorim, Delza Cristina Guedes | |
| dc.contributor.referee | Martins, Josemar da Silva | |
| dc.contributor.referee | Ávila, Virgínia Pereira da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-16T12:06:37Z | |
| dc.date.available | 2025-08-16T12:06:37Z | |
| dc.date.issued | 2016-03-08 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo investigou as implicações do PIBID/Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na concepção de formação docente nos professores formadores no IF SERTÃO-PE/Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano. Com o objetivo de compreender as influencias do PIBID na formação de professores na referida instituição, descreve e interpreta a trajetória do PIBID no IF SERTÃO-PE e as concepções de docência dos professores formadores participantes do programa. Fundamentou-se nos documentos oficiais e relatórios do PIBID/CAPES, e também na revisão da literatura sobre Profissão e Profissionalização docente, Saberes docentes e Construção identitária docente. A condução epistemológica da pesquisa inspirou-se na fenomenologia na perspectiva etnometodológica, por partir do estudo das atividades cotidianas docentes e seus significados, por meio da abordagem qualitativa de natureza descritiva. A pesquisa concentrou-se na análise do PIBID edital 2009, que funcionou na instituição de 2010 a 2013. Os instrumentos utilizados nos procedimentos metodológicos baseou-se na análise documental dos relatórios institucionais do PIBID, relatórios de alunos e supervisores, bem como avaliações e relato das memórias de reuniões do programa e entrevista semiestruturada com nove professores que fazem parte da equipe nos subprojetos de Química e Física. A interpretação e compreensão dos dados foi fundamentada na análise documental, observações e entrevistas, no contexto das licenciaturas no IF SERTÃO-PE e no aporte teórico referência. Evidenciou-se como resultados do estudo o PIBID como uma política pública que promove a valorização do magistério por meio de uma nova dinâmica nas licenciaturas, a qual permite uma formação inicial comprometida com a educação básica, mas ainda convivendo com problemas nas condições de trabalho docente. Também, o PIBID promovendo inovações nas práticas pedagógicas dos professores formadores e licenciandos por meio das vivências e experiências nas escolas de Educação Básica. E, ainda, promovendo ressignificações na concepção de docência dos professores formadores. Conclui-se com o estudo que o PIBID mobiliza as licenciaturas para uma conexão com o lócus do trabalho docente o qual articula a relação teoria/prática por meio de vivências que se transformam em experiências e reflete sobre o processo de profissionalização na construção da identidade profissional do professor. | |
| dc.description.abstract2 | El presente estudio investigó las implicaciones del PIBID /Programa Institucional de becas de Iniciación a la docencia en la concepción de formación docente en los profesores formadores en el IF SERTÃO-PE / Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano. Con el fin de comprender las influencias del PIBID en la formación de profesores en la institución citada, describe e interpreta la trayectoria del PIBID en el IF SERTÃO-PE y las concepciones de la docencia de los profesores formadores del programa. La contribución teórica esta basada en los documentos oficiales e informes del PIBID / CAPES, y también en la revisión de la literatura sobre la profesión y profesionalización docente, saberes docentes y construcción de la identidad docente. La conducción epistemológica de la investigación inspirada en la fenomenología en la perspectiva etnometodológica, por partir del estudio de las actividades cotidianas docentes y sus significados por intermedio de un enfoque cualitativo de naturaleza descriptiva. La investigación se concentró en el edital PIBID 2009 que funcionó en la institución entre los años de 2010 a 2013. Los instrumentos utilizados en los procedimientos metodológicos estaban basados en el análisis documental de los informes institucionales PIBID, informes de alumnos y supervisores, así como evaluaciones y relatos de las memorias de las reuniones del programa y entrevistas semi-estructuradas con nueve profesores que forman parte del equipo en los subproyectos de Química y Física. La interpretación y la comprensión de los datos fue realizada con base en el análisis de los documentos PIBID, las observaciones y entrevistas en el contexto de las licenciaturas en el IFSERTÃO-PE y en la contribución teórica que fundamenta el debate. Quedó evidente como resultados del estudio del PIBID como una política pública que estimula la valorización del magisterio por medio de una nueva dinámica en las licenciaturas, lo que permite una formación inicial comprometida con la educación básica, pero aun vivenciando graves problemas en las condiciones de trabajo que no están de acuerdo con la responsabilidad de la profesión. Además, el PIBID promueve innovaciones en las prácticas pedagógicas de los profesores formadores y estudiantes de pregrado a través de las experiencias vividas en las escuelas de educación básica. Y también la promoción de nuevos significados en el concepto de docencia por parte de los profesores formadores. Se concluye con este estudio que el PIBID moviliza las licenciaturas para una conexión con el lócus del trabajo docente, el cual articula la relación teoría/práctica a través de vivencias que se convierten en experiencias y reflexiona sobre el proceso de profesionalización en la construcción de la identidad profesional del profesor. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9104 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2959333659199636 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UNEB | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | PIBID | |
| dc.subject.keywords | Formação docente | |
| dc.subject.keywords | Profissionalização docente | |
| dc.subject.keywords | Licenciaturas | |
| dc.subject.keywords | IF SERTÃO-PE | |
| dc.title | Implicações do PIBID nas licenciaturas de física e química no IF Sertão – PE | |
| dc.title.alternative | Implications of PIBID for physics and phemistry degrees at IF Sertão – PE | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |