Para uma racionalidade ético-crítica da vida: a formação do sujeito da práxis de libertação

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dc.contributor.advisorSantos, Luciano Costa
dc.contributor.authorAnjos, José Edemilson Pereira dos
dc.contributor.refereePensarelli, Daniel
dc.contributor.refereeSombra, Laurenio Leite
dc.contributor.refereeSilva, Luciene Maria da
dc.contributor.refereeSouza, Sueli Ribeiro Mota
dc.date.accessioned2022-07-26T14:29:44Z
dc.date.available2022-07-26T14:29:44Z
dc.date.issued2021-11-29
dc.description.abstractO estudo, inscrito no campo da Filosofia da Educação, na intersecção entre Ética e Educação, almeja pensar a formação ético-crítica racional do sujeito da práxis de libertação, no modo de uma aprendizagem intersubjetivo-comunitária, em perspectiva transmoderna e decolonial. Neste intuito, reflete, à luz da Filosofia da Libertação, de Enrique Dussel, acerca da formação dos sujeitos da práxis da educação libertadora com enfoque sobre três aspectos, são eles: a constituição do sujeito (a questão do sujeito); a dimensão comunitária do processo formativo (como intersubjetividade-comunitária); sua fundamentação racional ético-crítica (com referência ao paradigma da vida). Desenvolvido como um estudo de natureza teórica, com abordagem qualitativa e procedimento bibliográfico, a partir da perspectiva hermenêutica da pedagógica transmoderna, toma como principal referencial teórico os aportes provenientes, sobretudo, da Ética da Libertação. Assim, o referencial dusseliano dialoga, no processo de construção e desenvolvimento argumentativo, com a Pedagogia do oprimido (Paulo Freire) e com autores como Emmanuel Levinas, Karl-Otto Apel, Theodor Adorno, Max Horkheimer, Juan José Bautista Segales e Franz J. Hinkelammert, dentre outros. Dessa maneira, concebe-se a formação do sujeito da práxis de libertação, em perspectiva transmoderna, como um processo de educação crítica, de caráter comunitário, de natureza ético-política, vinculado a um paradigma da vida como âmbito de referência material, racional e epistemológico necessário ao exercício do tipo de racionalidade ético-crítica, que fundamenta e justifica o projeto de libertação.pt_BR
dc.description.abstractEl estudio, de carácter teórico, con enfoque cualitativo, tiene como objetivo pensar en la formación racional ético-crítica del sujeto de la praxis de liberación, a modo de aprendizaje intersubjetivo-comunitario, en una perspectiva transmoderna y descolonial. Con esto en mente, reflexiona, a la luz de la Filosofía de la Liberación de Enrique Dussel, sobre la formación de los sujetos en la praxis de la educación liberadora con un enfoque en tres aspectos, a saber: la constitución del sujeto (la cuestión del sujeto); la dimensión comunitaria del proceso de formación (como comunidad-intersubjetividad); su fundamento ético-crítico (en referencia al paradigma de la vida). Desarrollada con procedimiento bibliográfico, en la perspectiva hermenéutica de la pedagogía transmoderna, toma como principal referente teórico el aporte de conceptos y categorías de, sobre todo, la Ética de la Liberación, de Enrique Dussel. Así, la formación del sujeto de la praxis de la liberación se concibe, en una perspectiva transmoderna, como un proceso de educación crítica, de carácter comunitario, de carácter ético-político, ligado a un paradigma de la vida como material material, racional. y marco epistemológico, necesario para el tipo de racionalidad ético-crítica, que fundamenta y justifica el proyecto de liberación.
dc.identifier.citationANJOS, José Edemilson Pereira dos. Para uma racionalidade ético-crítica da vida: a formação do sujeito das práxis de libertação. 225 f. 2021. Tese (Doutorado) - Orientador: Luciano Costa Santos. Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEduC, Departamento de Educação, Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2021.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/2678
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5101428465340579
dc.identifier2.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-6716-7775
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subject.keywordsSubjetivaçãopt_BR
dc.subject.keywordsPráxis de Libertaçãopt_BR
dc.subject.keywordsIntersubjetividade-comunitáriapt_BR
dc.subject.keywordsÉtica da Libertaçãopt_BR
dc.subject.keywordsTransmodernidadept_BR
dc.titlePara uma racionalidade ético-crítica da vida: a formação do sujeito da práxis de libertaçãopt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Doutorado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)