A construção de saberes contextualizados com o Semiàrido e os diálogos com a educação cientifica

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorCarvalho, Luzineide Dourado
dc.contributor.authorChaves, Vanessa Carine
dc.contributor.refereeBarros, Edonilce da Rocha
dc.contributor.refereeSouza, Cristiane Santos
dc.date.accessioned2025-08-16T13:37:23Z
dc.date.available2025-08-16T13:37:23Z
dc.date.issued2019-03-01
dc.description.abstractA educação é, permanentemente, um processo de emergência de novos paradigmas na tentativa de se conseguir sanar algumas lacunas históricas que se apresentam como entraves na construção de um conhecimento de fato significativo. Nesse sentido, os paradigmas da Educação Contextualizada para o Semiárido Brasileiro e o da Educação Científica surgem como possibilitadores de novas construções, criação de novos itinerários no sentido de se fomentar a tessitura de conhecimentos, tendo como princípio norteador os saberes historicamente constituídos pelos sujeitos e sua relação de pertencimento e identificação com o Território Semiárido. Nesse trabalho, a busca por pontos de interseção entre a Educação Contextualizada para o Semiárido Brasileiro e a Educação Científica é realizada numa pesquisa qualitativa, tendo como abordagem a observação participante, baseada no método da Complexidade, cujo objetivo principal é compreender os princípios comuns entre a Educação Científica e a Educação Contextualizada, analisando o processo de construção de conhecimento contextualizado com o Semiárido Brasileiro, e como seus desdobramentos se dão por meio da investigação das bases epistemológicas dos dois paradigmas. Deseja se apreender esse processo de construção de novos saberes pelo Programa Ciência na Escola partir dos preexistentes, e como essa construção tem significação na realidade dos sujeitos e no auxílio ao debate da convivência com o Semiárido nas escolas e para além das mesmas.
dc.description.abstract2La educación es, permanentemente, un proceso de emergencia de nuevos paradigmas en el intento de subsanar algunas lagunas históricas que se presentan como obstáculos en la construcción de un conocimiento de hecho significativo. En este sentido, los paradigmas de la Educación Contextualizada para el Semiárido Brasileño y el de la Educación Científica surgen como posibilitadores de nuevas construcciones, creación de nuevos itinerarios en el sentido de fomentar la tesitura de conocimientos, teniendo como principio orientador los saberes históricamente constituidos por los sujetos y su propia la relación de pertenencia e identificación con el Territorio Semiárido. En este trabajo, la búsqueda por puntos de intersección entre la Educación Contextualizada para el Semiárido Brasileño y la Educación Científica se realiza en una investigación cualitativa, teniendo como abordaje la observación participante, basada en el método de la Complejidad, cuyo objetivo principal es comprender los principios comunes entre la " Educación Científica y la Educación Contextualizada, analizando el proceso de construcción de conocimiento contextualizado con el Semiárido Brasileño, y cómo sus desdoblamientos se dan por medio de la investigación de las bases epistemológicas de los dos paradigmas. Se desea aprehender ese proceso de construcción de nuevos saberes por el Programa Ciencia en la Escuela desde los preexistentes, y cómo esa construcción tiene significación en la realidad de los sujetos y en el auxilio al debate de la convivencia con el Semiárido en las escuelas y más allá de las mismas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCHAVES, Vanessa Carine. A construção de saberes contextualizados com o semiárido e os diálogos com a educação científica. 2019. 156 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas, Juazeiro, 2019.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9156
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1847509124993033
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsSemiárido Brasileiro
dc.subject.keywordsEducação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido
dc.subject.keywordsEducação Científica
dc.subject.keywordsTerritórios de Pertencimento
dc.subject.keywordsSaberes Complexos
dc.titleA construção de saberes contextualizados com o Semiàrido e os diálogos com a educação cientifica
dc.title.alternativeThe construction of contextualized knowledge with the Semi-Arid region and dialogues with scientific education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
A construção de saberes contextualizados_Vanessa Chaves.pdf
Tamanho:
4.33 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
462 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)