Yoga e a prática pedagógica: uma proposta de educação integral em uma escola na rede pública de ensino em Juazeiro-BA

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dc.contributor.advisorBorges, João José de Santana
dc.contributor.authorRodrigues, Jaqueline Aquino
dc.contributor.refereeGomes, Geam Karlo
dc.contributor.refereeFranco, Anamélia Lins e Silva
dc.date.accessioned2025-08-26T16:26:48Z
dc.date.available2025-08-26T16:26:48Z
dc.date.issued2023-04-14
dc.description.abstractA presente pesquisa tem como objeto de estudo o Yoga para a prática pedagógica de uma educação integral, com a problemática que consiste em responder a seguinte questão: de que modo as oficinas de Yoga, estruturadas a partir do paradigma da corporeidade, podem contribuir na prática pedagógica com vistas em uma educação integral na Escola Municipal de Tempo Integral Professora Iracema Pereira da Paixão, de Ensino Fundamental da Rede Pública na cidade de Juazeiro-BA? O estudo se constitui nos subsídios teóricos que discutem o Yoga como uma possibilidade de prática pedagógica na intenção de promover uma educação que considere o sujeito em sua formação integral, com a realização de oficinas de Yoga na escola, apresentando a descrição do processo de desenvolvimento dos estudantes durante as vivências, refletindo como essa prática opera na ampliação da compreensão dos estudantes relacionada à sua corporeidade. O levantamento, a descrição e a análise das informações emergentes no contexto pesquisado, tiveram como fundamentos metodológicos as contribuições da abordagem qualitativa inspirada no interacionismo simbólico, que também será a base para a análise de dados em conjunto com o paradigma da corporeidade, a partir dos modos somáticos de atenção. Como instrumentos de produção de dados estão sendo utilizados a autoetnografia, o diário de campo, a observação participante, e a entrevista compreensiva, a partir de rodas de conversa com os sujeitos participantes da pesquisa. No decorrer das experiências com as oficinas de Yoga no ambiente escolar, as reflexões realizadas a partir do quadro teórico e as análises dos relatos do diário de práticas e vivências tivemos a chance de vislumbrar como seria essa possibilidade de uma educação integral como uma realidade a ser inserida no ambiente escolar, uma vez que não é uma proposta que simplesmente surge como completa estranha, mas que já tem seus indícios de diálogos, inclusive nos documentos que regulamentam as práticas de ensino aprendizagem no próprio ambiente escolar.
dc.description.abstract2Esta investigación tiene como objeto de estudio el Yoga para la práctica pedagógica de una educación integral, con el problema que consiste en responder a la siguiente pregunta: ¿cómo los talleres de Yoga, estructurados desde el paradigma de la corporeidad, pueden contribuir en la práctica pedagógica con miras a la formación integral en la Escuela Municipal de tiempo integral Profesora Iracema Pereira da Paixão, de Educación Básica de la Red Pública en la ciudad de Juazeiro-BA?. El estudio constituye los subsidios teóricos que discuten el Yoga como posibilidad de práctica pedagógica con la intención de promover una educación que considere al sujeto en su formación integral, con la realización de talleres de Yoga en la escuela, presentando descripción del proceso de desarrollo de los estudiantes durante las experiencias, reflejando cómo esta práctica opera en la ampliación de la comprensión de los estudiantes en relación con su corporeidad. El levantamiento, descripción y análisis de la información emergente, en el contexto investigado, tuvo como fundamentos metodológicos los aportes del enfoque cualitativo inspirado en el interaccionismo simbólico, que también será la base para el análisis de datos en conjunto con el paradigma de la corporeidad, a partir de los modos somáticos de atención. Como instrumentos de producción de datos se están utilizando la autoetnografía, el diario de campo, la observación participante y la entrevista comprensiva, a partir de círculos de conversación con los sujetos participantes de la investigación. Durante las experiencias con los talleres de Yoga en el ámbito escolar, las reflexiones realizadas desde el marco teórico y el análisis de los relatos en el diario de prácticas y experiencias, tuvimos la oportunidad de vislumbrar cómo sería esta posibilidad de una educación integral, como una realidad para insertarse en el ámbito escolar, pues no es una propuesta que simplemente aparece como completamiento extraño, sino que ya tiene sus indicios de diálogos, incluso en los documentos que regulan las prácticas de enseñanza-aprendizaje en el propio ámbito escolar.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationRODRIGUES, Jaqueline Aquino. Yoga e a prática pedagógica: uma proposta de educação integral em uma escola na rede pública de ensino em Juazeiro-BA. 2023. 98 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro, 2023.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9416
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9952086508512846
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsEducação Integral
dc.subject.keywordsYoga
dc.subject.keywordsCorporeidade
dc.titleYoga e a prática pedagógica: uma proposta de educação integral em uma escola na rede pública de ensino em Juazeiro-BA
dc.title.alternativeYoga and pedagogical practice: a proposal for comprehensive education in a public school in Juazeiro-BA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)