Este trabalho tem como objetivo principal relacionar a prática da mulher na gestão da educação pública com a sua experiência profissional, considerando o seu percurso profissional a partir da sala de aula de alfabetização. Buscou-se identificar na prática gestora a experiência como alfabetizadora e a contribuição da sua formação acadêmica. Nesta pesquisa qualitativa a estratégica metodológica escolhida foi o estudo de caso e, durante o trabalho de campo, optou-se pela realização de entrevista em profundidade, sendo que, para que esta trouxesse os elementos necessários para atender aos objetivos, foi elaborado um roteiro com perguntas para cada fase do percurso profissional da informante. Evidenciou-se então o cenário de práticas educativas de cada etapa do ensino básico da época, o que exigiu uma busca pelos autores que retratassem a situação da educação baiana de então e permitisse a análise e discussão desses dados. A pesquisa mostrou que a experiência como professora a partir da alfabetização dá à gestora municipal uma condição de não perder de vista seu horizonte principal, o educando: a criança, adolescente jovem ou adulto estudante, para quem todo o complexo conjunto de políticas públicas deve beneficiar.