O presente trabalho centra-se na discussão referente ao uso da linguagem musical como recurso didático para a educação geográfica e suas colaborações no processo de construção de conceitos geográficos, especialmente em espaços informais de ensino, também denominados de não escolares, por considerar que a aquisição de conhecimento, por meio da educação, não se restringe apenas ao espaço formal, estando esta intrinsecamente ligada a leitura da realidade de cada ser humano. A pesquisa foi realizada com base nas experiências das oficinas de Estágio Supervisionado em Geografia II, do curso de licenciatura da UNEB, Campus IV, no ano de 2019, tendo como lócus de pesquisa, o CRAS, Centro de Referência de Assistência Social Professora Alice Barros de Figueiredo, no município de Jacobina- BA. Diante disso, essa pesquisa propôs, como objetivo geral, compreender a relevância da linguagem musical para a educação geográfica, bem como os instrumentos e métodos utilizados em situações de prática docente em ambientes denominados espaços não escolares, na cidade de Jacobina/BA. A abordagem metodológica empregada possui caráter qualitativo exploratório, desdobrando-se em entrevistas com uma Orientadora Social que lida diretamente com o público atendido e a Diretora da instituição. Os resultados da pesquisa revelam que o público atendido na instituição possui acesso limitado ao conhecimento geográfico, logo, a linguagem musical é imprescindível para a divulgação e socialização de novas práticas educativas, modificando o modo de ensinar e aprender a ciência geográfica neste espaço.