Quilombo do conhecimento: a experiência das relações interculturais na UNILAB, uma análise de seus dilemas e possibilidades como perspectiva decolonial

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorMesseder, Luciano Lopes
dc.contributor.authorSantos, Nelma de Andrade
dc.contributor.refereeRibeiro, Fábia Barbosa
dc.contributor.refereeQueiroz, Delcele Mascarenhas
dc.date.accessioned2022-03-05T00:26:43Z
dc.date.available2022-03-05T00:26:43Z
dc.date.issued2021-11-29
dc.description.abstractEste trabalho trata de um dos frutos das lutas, mobilizações, tensionamentos e esforços empreendidos pelas populações negras para a institucionalização de uma educação antirracista. A Universidade da Integração Internacional da Lusofonia AfroBrasileira (UNILAB), lócus do nosso estudo, nasce destas iniciativas, em consonância com políticas educacionais afirmativas e de expansão das universidades públicas federais no Brasil, orientada também para a sua internacionalização e interiorização. Em parceria com os países lusófonos africanos, a Unilab finca as suas raízes em territórios de resistência das populações negras do Ceará e da Bahia e marca um novo capítulo na educação superior brasileira, uma vez que assumiu o compromisso e a responsabilidade de estabelecer novas relações entre brasileiros e africanos lusófonos a partir de uma formação acadêmica pautada na pluralidade de ideias, etnias, gêneros, epistemologias e histórias. O debate que envolve as perspectivas decoloniais, interculturais e afrocentradas ainda é muito recente no Brasil, sobretudo no que tange à formação de professores/as. Objetivamos nesta pesquisa compreender se a proposta pedagógica para a formação de professores/as, aliado às trocas interculturais entre estudantes brasileiros e africanos da Unilab/Malês, tem se constituído como um processo de aprendizagens decoloniais, antirracistas e interculturais para estes futuros educadores. Desse modo, para a realização dessa pesquisa, de base qualitativa, adotamos o método etnográfico, o qual precisou ser ressignificado, em virtude da crise sanitária que se abateu sobre o mundo. Para melhor dialogar com os objetivos propostos, colhemos narrativas de atores sociais oriundos dos cursos de licenciatura em Letras, Pedagogia, História e Ciências Sociais, já que esses sujeitos estarão aptos a trabalhar nas escolas de educação básica. Narrativas negras, diaspóricas, de brasileiros/as guineenses, angolanos/as e cabo-verdianas conduziram os nossos olhares e reflexões para além dos documentos, propostas e projetos. São diálogos que mostram como a diversidade de pessoas presentes na Unilab/Malês está construindo experiências culturais, políticas, sociais e educacionais outras, que geram conflitos e também novas formas de aprendizados com práticas decoloniais, afrocentradas e interculturais.pt_BR
dc.description.abstract2This work deals with one of the fruits of the struggles, mobilizations, tensions and efforts undertaken by black populations to institutionalize an anti-racist education. The University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony (UNILAB), the locus of our study, was born from these initiatives, in line with affirmative educational policies and expansion of federal public universities in Brazil, also oriented towards their internationalization and internalization. In partnership with Portuguese-speaking African countries, Unilab has its roots in territories of resistance of the black populations of Ceará and Bahia and marks a new chapter in Brazilian higher education, as it has assumed the commitment and responsibility to establish new relationships between Brazilians and Portuguese-speaking Africans from an academic background based on the plurality of ideas, ethnicities, genders, epistemologies and histories. The debate involving decolonial, intercultural and Afrocentered perspectives is still very recent in Brazil, especially with regard to teacher education. In this research, we aim to understand if the pedagogical proposal for teacher training, combined with intercultural exchanges between Brazilian and African students at Unilab/Malês, has been constituted as a process of decolonial, anti-racist and intercultural learning for these future educators. Thus, to carry out this qualitatively-based research, we adopted the ethnographic method, which had to be redefined due to the health crisis that befell the world. To better dialogue with the proposed objectives, we collected narratives from social actors from Licentiate courses in Arts, Pedagogy, History and Social Sciences, since these subjects will be able to work in basic education schools. Black, diasporic narratives of Brazilian Guineans, Angolans and Cape Verdeans guided our views and reflections beyond documents, proposals and projects. These are dialogues that show how the diversity of people present at Unilab/Malês is building other cultural, political, social and educational experiences, which generate conflicts and also new ways of learning with decolonial, Afro-centered and intercultural practices.
dc.identifier.citationSANTOS, Nelma de Andrade. Quilombo do conhecimento: a experiência das relações interculturais na unilab, uma análise de seus dilemas e possibilidades como perspectiva decolonial. Orientador: Luciano Lopes Messeder. 2021. 267f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2021.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2243
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/4467398806739965
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEducação.pt_BR
dc.subjectFormação de professores.pt_BR
dc.subjectDecolonialidade.pt_BR
dc.subjectInterculturalidade.pt_BR
dc.subjectAfrocentricidadept_BR
dc.titleQuilombo do conhecimento: a experiência das relações interculturais na UNILAB, uma análise de seus dilemas e possibilidades como perspectiva decolonialpt_BR
dc.title.alternative2Knowledge Quilombo: the experience of intercultural relations at UNILAB, an analysis of its dilemmas and possibilities as a decolonial perspective.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Quilombo do conhecimento: a experiência_Nelma Santos.pdf
Tamanho:
2.89 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.52 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)