Desenvolvimento territorial no Estado da Bahia: o caso das escolas agrotécnicas estaduais de Amargosa e Irecê

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dc.contributor.advisorMutim, Avelar Luiz Bastos
dc.contributor.authorSouza, Heron Ferreira
dc.contributor.refereeJunior, Alexandre Américo Almassy
dc.contributor.refereeFialho, Nádia Hage
dc.date.accessioned2022-09-06T11:27:17Z
dc.date.available2022-09-06T11:27:17Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractO objetivo desta dissertação é discutir a territorialidade das escolas agrotécnicas estaduais na Bahia. Para tanto, tem-se como objetivo central a compreensão de como as escolas agrotécnicas têm contribuído para a promoção do desenvolvimento e da sustentabilidade dos territórios baianos. São analisadas as escolas agrotécnicas de Amargosa e Irecê. Tomam-se como referenciais de análise o currículo, as práticas pedagógicas e o contexto regional/territorial. Propõe-se uma análise calcada na dialética materialista e histórica. A pesquisa é de cunho qualiquantitativo. Foram feitas entrevistas e/ou aplicação de questionários semiestruturados aos diretores, professores, ex-professores, educandos, egressos. A análise esteve direcionada as seguintes dimensões curriculares: proposta curricular; prática pedagógica; relação trabalho-educação; formação político-social; e as vivências dos sujeitos do processo educativo. Ficou evidente a necessidade de: articulação mais direta entre as escolas agrotécnicas e as políticas de desenvolvimento territorial; repensar a relação escola-comunidade, a fim de abarcar o meio rural como elemento pedagógico; e uma formação técnica mais pautada na formação sócio-política, sócio-ambiental. De modo geral, observou-se que a territorialidade das escolas agrotécnicas esteve historicamente atrelada a racionalização do capital do campo, porém, a dialética entre o currículo concebido e vivido permitiu a estruturação da contra-ordem.pt_BR
dc.description.abstract2The aim of this dissertation is to discuss the territoriality of the state agro-technical schools in Bahia. The main objective is the comprehension of how the agro-technical schools have contributed to the rise of Bahia‟s territories development and sustainability. In this paper, the agro-technical schools from Irecê and Amargosa are analyzed trough the study of the curriculum, the pedagogical practice and the regional/territorial context. It proposes an analysis based on the materialist and historic dialectic. The research is quantitative and qualitative. Principals, teachers, ex-teachers, students and ex-students were interviewed or answered semi-structured questionnaires. The analysis focused the curricular proposal; the pedagogical practice, the relation work-education; social-political formation and the experiences of the characters of the educational process. It was evidenced the need for a better articulation between agro-technical schools and the territorial development policy; rethink the relation school-community in order to include the rural environment as a pedagogical element; and a technical focused in the sociopolitical formation, socioenvironmental. To sum up, it was evidenced that the agro-technical schools territoriality was historically linked to the country capital rationalization, however, the dialectic between the proposed and the applied curriculum allowed the structuration of the countermand.
dc.identifier.citationSOUZA, Heron Ferreira. Desenvolvimento territorial no Estado da Bahia: o caso das escolas agrotécnicas estaduais de Amargosa e Irecê. Orientador: Avelar Luiz Bastos. 2009. 219f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2009.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3180
dc.identifier2.ORCID0000-0003-0927-3112
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectEscolas Agrotécnicas Estaduaispt_BR
dc.subjectTerritorialidadept_BR
dc.subjectDesenvolvimento Territorial e Sustentávelpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectPráticas Pedagógicaspt_BR
dc.titleDesenvolvimento territorial no Estado da Bahia: o caso das escolas agrotécnicas estaduais de Amargosa e Irecêpt_BR
dc.title.alternative2Territorial Development in the State of Bahia: The Case of State Agrotechnical Schools in Amargosa and Irecê
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)