Corpos flutuantes : emancipação e aprendizagem através da dança contemporânea no Vale do São Francisco

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dc.contributor.advisorBorges, João José de Santana
dc.contributor.authorSilva, André Vitor Brandão da
dc.contributor.refereeSantos, Juracy Marques dos
dc.contributor.refereeMoraes, Juliana Martins Rodrigues de
dc.date.accessioned2025-08-16T14:17:45Z
dc.date.available2025-08-16T14:17:45Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractPensar a educação na contemporaneidade não é tarefa fácil, pois, as práticas e os discursos sobre ela não são homogêneos e, na maioria das vezes, indicam caminhos bifurcados. Entretanto, mesmo que de modo plurívoco, o corpo se faz presente nas discussões em torno da educação, sobretudo, a partir da segunda metade do século XX de forma significante. Na contemporaneidade, as questões em torno do corpo se agitam, tendo em vista que, ele se torna centro dos debates nos mais diversos campos da vida humana, como, por exemplo: na política, na economia, na ética e na estética. Dessa maneira, propomos nesta pesquisa, investigar o processo de criação do espetáculo de dança contemporânea Rio de Contas da Cia. de Dança do Sesc Petrolina (CDASP), a fim de percebê-lo como um processo de educação contextualizada que envolve aspectos estéticos, educacionais e políticos que, por sua vez, tem o corpo como lugar de atuação para a construção de corpos e imagens emancipadas de sertão. Para tal, a pesquisa se utilizou da abordagem metodológica da fenomenologia com ênfase nos estudos de Maurice Merleau-Ponty e Alfred Schutz em aproximação com a semiótica de Charles Sanders Peirce. Mesmo que advindas de linhagens fenomenológicas e espistemologias distintas, o diálogo com esses autores nos forneceu terreno fértil para a elaboração de interpretações acerca do fenômeno do espetáculo Rio de Contas. Enquanto método de coleta de dados, empregamos a entrevista compreensiva para a obtenção de narrativas pessoais dos bailarinos que fizeram parte do processo, como também, a observação participante que se deu através da presença em ensaios do espetáculo. Assim, podemos com mais acuidade pensar sobre como o processo criativo de construção de um espetáculo de dança enseja processos de ensino-aprendizagem que contribuem para a formação de um sujeito consciente de sua singularidade-plural, construindo para si, uma corporeidade capaz de fazê-lo sentir, pensar e experienciar o mundo e, principalmente, seu contexto sob perspectivas não hegemônicas.
dc.description.abstract2Pensar la educación en la contemporaneidad no es tarea fácil, pues las prácticas y los discursos sobre ella no son homogéneos y, la mayoría de las veces, indican caminos bifurcados. Sin embargo, aunque de modo plurívoco, el cuerpo se hace presente en las discusiones en torno a la educación, sobre todo, a partir de la segunda mitad del siglo XX de forma significante. En la contemporaneidad, las cuestiones en torno al cuerpo se agitan, teniendo en cuenta que, se convierte en centro de los debates en los más diversos campos de la vida humana, como por ejemplo: en la política, la economía, la ética y la estética. De esta manera, proponemos en esta investigación, investigar el proceso de creación del espectáculo de danza contemporánea Río de Cuentas de la Cia. De Danza del Sesc Petrolina (CDASP), a fin de percibirlo como un proceso de educación contextualizada que involucra aspectos, estéticos, educativas y políticas que, a su vez, tienen el cuerpo como lugar de actuación para la construcción de cuerpos e imágenes emancipadas de sertão. Para ello, la investigación se utilizó del enfoque metodológico de la fenomenología con énfasis en los estudios de Maurice Merleau-Ponty y Alfred Schutz en aproximación con la semiótica de Charles Sanders Peirce. Aunque surgieron de linajes fenomenológicos distintos, el diálogo de esos autores nos proveyó terreno fértil para la elaboración de múltiples interpretaciones del fenómeno del espectáculo Río de Cuentas. En cuanto método de recolección de datos, empleamos la entrevista comprensiva para la obtención de narrativas personales de los bailarines que formaron parte del proceso, así como la observación participante que se dio a través de la presencia en ensayos del espectáculo. Así, podemos con más acuidad pensar sobre cómo el proceso creativo de construcción de un espectáculo de danza enseña procesos de enseñanza-aprendizaje que contribuyen a la formación de un sujeto consciente de su singularidad-plural, construyendo para sí, una corporeidad capaz de hacerlo, el sentir, pensar y experimentar el mundo y, principalmente, su contexto bajo perspectivas no hegemónicas.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSILVA, André Vitor Brandão da. Corpos flutuantes: emancipação e aprendizagem através da dança contemporânea no Vale do São Francisco. 2019. 88 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos, Juazeiro, 2019.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9188
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1769411082829220
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsEducação
dc.subject.keywordsPolítica
dc.subject.keywordsÉtica
dc.subject.keywordsEstética
dc.subject.keywordsDança
dc.titleCorpos flutuantes : emancipação e aprendizagem através da dança contemporânea no Vale do São Francisco
dc.title.alternativeFloating bodies: emancipation and learning through contemporary dance in the São Francisco Valley
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)