Formação docente e EJA: significados e consolidações de saberes no contexto da Escola Hospitalar em Salvador/BA
| dc.contributor.advisor | Almeida, Márcia Tereza Fonseca | |
| dc.contributor.author | Lopes, Irami Santos | |
| dc.contributor.referee | Vinal Junior, Jose Veiga | |
| dc.contributor.referee | Almeida, Carla Verônica Albuquerque | |
| dc.contributor.referee | Silva, Maria Celeste Ramos da | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-23T12:43:27Z | |
| dc.date.available | 2024-02-23T12:43:27Z | |
| dc.date.issued | 2023-03-03 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo aborda em sua temática a formação de cinco professoras que atuam na Escola Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce, localizada em Salvador-BA, com estudantes do ambiente de classe hospitalar ofertado em hospitais e clínicas médicas em tratamento renal crônico, os/as quais estão matriculados/as na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse percurso investigativo emergiu o seguinte problema: quais saberes são significados pelas professoras no processo da formação docente para EJA, e quais as consolidações evidenciadas na prática pedagógica para o contexto da escola hospitalar em Salvador? O objetivo geral consistiu em compreender os significados dos saberes para a formação docente e as consolidações na prática pedagógica a partir das impressões das professoras que atuam na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) do contexto da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce, de Salvador-BA. Os objetivos específicos buscaram: a) descrever os cenários do processo histórico e político que definiram a configuração da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce; b) interpretar os significados dos saberes docentes e as consolidações da prática pedagógica construídos para formação na EJA das professoras que trabalham na Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce; c) construir, de forma colaborativa com as professoras, um plano de ação de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para fortalecer o debate sobre os saberes da formação docente na EJA da Escola Hospitalar e Domiciliar. O desenho metodológico se constituiu por meio da pesquisa qualitativa, sendo inspirada na pesquisa narrativa, com aporte teórico em Souza (2008), Delory-Momberger (2008), Josso (2004), Gil (2008), e Macedo (2010). Para a produção de dados foram utilizados questionário e entrevista narrativa. A fundamentação teórica esteve pautada nas discussões sobre Formação Docente, a partir dos estudos de Tardif (2020), Dantas (2019), Imbernóm (2011), Macedo (2002) e Freire (1996); sobre Educação de Jovens e Adultos, foram utilizados os estudos de Santos (2014), Dantas (2012), Freire (2005) e Paiva (1997), e o debate sobre a Escola Hospitalar foi pautado nos estudos de Menezes, Nascimento e Lozza (2018), Matos e Muggiati (2009), Fonseca (2008) e Reiner-Rosenberg (2003). O produto do processo desta pesquisa se apresenta como um plano de ação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), tendo como base teórica pesquisas de Allan (2015), Santaella (2008) e Hetkowsky e Lima Jr (2006). A pesquisa visou a concepção de uma via de reflexão sobre a EJA, bem como se constituiu em um espaço para o debate sobre os significados dos saberes da formação docente e as consolidações a favor da prática pedagogica no contexto. | |
| dc.description.abstract2 | El presente estudio aborda en su tema la formación de cinco docentes que actúan en el Hospital y Casa Escuela Irmã Dulce, ubicado en Salvador-BA, con alumnos del ambiente de aula hospitalaria ofrecidos en hospitales y clínicas médicas en tratamiento renal crónico, que están matriculados/as en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). En este recorrido investigativo, surgió el siguiente problema: ¿cuáles son los saberes de los docentes en el proceso de formación docente para la EJA, y qué consolidaciones se evidencian en la práctica pedagógica para el contexto de la escuela hospitalaria de Salvador? El objetivo general fue comprender los significados del saber para la formación de profesores y consolidaciones en la práctica pedagógica a partir de las impresiones de profesores que actúan en la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos (EJA) en el contexto del Hospital Municipal y Casa Escuela Irmã Dulce, de Salvador-BA. Los objetivos específicos buscaron: a) describir los escenarios del proceso histórico y político que definió la configuración del Hospital Municipal y Hogar Escuela Irmã Dulce; b) interpretar los significados del saber docente y la consolidación de la práctica pedagógica construida para la formación en las EJA de los docentes que actúan en el Hospital Municipal y Hogar Escuela Irmã Dulce; c) construir, de forma colaborativa con los docentes, un plan de acción del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) para fortalecer el debate sobre el conocimiento de la formación docente en EJA en el Hospital y Casa Escuela. El diseño metodológico se constituyó a través de la investigación cualitativa, inspirándose en la investigación narrativa, con apoyo teórico en Souza (2008), Delory-Momberger (2008), Josso (2004), Gil (2008) y Macedo (2010). Para la producción de datos se utilizó un cuestionario y una entrevista narrativa. La fundamentación teórica se basó en discusiones sobre Formación Docente, a partir de estudios de Tardif (2020), Dantas (2019), Imbernóm (2011), Macedo (2002) y Freire (1996); sobre Educación de Jóvenes y Adultos se utilizaron estudios de Santos (2014), Dantas (2012), Freire (2005) y Paiva (1997), y el debate sobre la Escuela Hospitalaria se basó en estudios de Menezes, Nascimento y Lozza (2018), Matos y Muggiati (2009), Fonseca (2008) y Reiner-Rosenberg (2003). El producto de este proceso de investigación se presenta como un plan de acción para un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), basado en investigaciones de Allan (2015), Santaella (2008) y Hetkowsky y Lima Jr (2006). La investigación tuvo como objetivo diseñar un camino de reflexión sobre la EJA, así como constituir un espacio de debate sobre los significados del saber en la formación docente y consolidación a favor de la práctica pedagógica en el contexto de las escuelas hospitalarias. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | LOPES, Irami Santos. Formação docente e EJA: significados e consolidações de saberes no contexto da Escola Hospitalar em Salvador/BA. 163 f. 2023. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA) – Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5105 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/0503661003567048 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Formação Docente | |
| dc.subject.keywords | Prática Pedagógica | |
| dc.subject.keywords | EJA; Escola Hospitalar | |
| dc.subject.keywords | Escola Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce | |
| dc.title | Formação docente e EJA: significados e consolidações de saberes no contexto da Escola Hospitalar em Salvador/BA | |
| dc.title.alternative2 | Teacher training and EJA: meanings and consolidation of knowledge in the context of the Hospital School in Salvador/BA | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |