Relações de autoridade e autoritarismo no contexto escolar em Harry Potter e a ordem da fênix: uma análise sobre Dolores Umbridge

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dc.contributor.advisorSilva, Jamile de Oliveira
dc.contributor.authorSantos, Gleisa Bruna Pinto
dc.contributor.refereeAraújo, Edna Suzart de
dc.contributor.refereeBastos, Pérola Cunha
dc.date.accessioned2022-11-09T17:41:52Z
dc.date.available2022-11-09T17:41:52Z
dc.date.issued2022-11-08
dc.description.abstractTer autoridade é quando a pessoa “obedece” sem opressão, ser autoritário é abusar do seu poder coercitivo. O presente artigo propõe compreender como acontece as práticas pedagógicas adotadas por Dolores Umbridge no convívio-escolar em Hogwarts e suas práticas como professora no quesito autoridade e autoritarismo, com o intuito de investigar o contexto escolar em Harry Potter e a Ordem da fênix (2015); explorar as práticas pedagógicas da personagem e estabelecer reflexões teóricas sobre como ocorre esse processo de autoridade e autoritarismo nas cenas escolares. Para tanto, utiliza-se Freire (1987, 1996), Foucault (1999) e Novais (2004) como referencial teórico. Esta produção é uma pesquisa de análise literária e se debruça na metodologia bibliográfico-documental, de cunho analítico e descritivo.pt_BR
dc.description.abstract2To have authority is when the person "obeys" without oppression, to be authoritarian is to abuse your coercive power. This paper proposes to understand the pedagogical practices adopted by Dolores Umbridge at Hogwarts and her practices as a teacher in terms of authority and authoritarianism, in order to investigate the school context in Harry Potter and the Order of the Phoenix (2015); explore the pedagogical practices of the character and establish theoretical reflections on how this process of authority and authoritarianism occurs in school scenes. To do so, Freire (1987, 1996), Foucault (1999), and Novais (2004) are used as theoretical references. This production is a research of literary analysis and is based on the bibliographic-documentary methodology, with an analytical and descriptive nature.
dc.identifier.citationSANTOS, Gleisa Bruna Pinto. Relações de autoridade e autoritarismo no contexto escolar em Harry Potter e a ordem da fênix: uma análise sobre Dolores Umbridge. Orientadora: Jamile de Oliveira Silva. 2022. 17f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em letras - língua inglesa e literaturas) - Departamento de Linguística, Literatura e Artes, Campus II, Universidade do Estado da Bahia, Alagoinhas, 2022.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3725
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/5849131758876886
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectHarry Potterpt_BR
dc.subjectAutoridadept_BR
dc.subjectAutoritarismopt_BR
dc.subjectDolores Umbridgept_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.titleRelações de autoridade e autoritarismo no contexto escolar em Harry Potter e a ordem da fênix: uma análise sobre Dolores Umbridgept_BR
dc.title.alternative2Authority Relations and Authoritarianism in the School Context in Harry Potter and the Order of the Phoenix: An Analysis of Dolores Umbridge
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
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