40 anos de ensino na UNEB: práticas educativas em territórios da Bahia
| dc.contributor.author | Lima, Adriana dos Santos Marmori | |
| dc.contributor.author | Cruz, Elizeu Pinheiro da | |
| dc.contributor.author | Pimentel, Gabriela Sousa Rêgo | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T16:40:38Z | |
| dc.date.available | 2024-08-30T16:40:38Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Fundada durante a década de redemocratização do Brasil, período marcado por amplas manifestações pela retomada das eleições, pela abertura política e pela promulgação de uma nova constituição, em 1988, a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) comemorou 40 (quarenta) anos em 2023. Sua trajetória se destaca por atender uma parcela significativa da população baiana, ocupando todos os territórios de identidade do Estado. Na conjuntura histórica do seu nascimento, o país também testemunhava mudanças profundas nas instituições de ensino superior, com a integração de faculdades isoladas em universidades de campo (multicampi), onde departamentos assumiram papéis de unidades acadêmicas para abarcar ensino, pesquisa e extensão, tudo sob administração centralizada exercida por uma reitoria. A UNEB surge nesse contexto reformista, reunindo faculdades, em sua maioria de formação de professores(as), localizadas em distintas cidades da Bahia, de norte a sul, de leste a oeste. Parte delas foi reunida em uma única Instituição que, ao funcionar em uma determinada localidade, especializou-se em respostas às demandas específicas do território. Assim, a UNEB é percebida hoje como uma instituição singular, mas que se manifesta de diversas formas na ocupação dos territórios da Bahia. Esse modo de existência requer uma gestão sensível à identidade institucional em todas as suas ações, além de um esforço cuidadoso para incorporar os diferentes modos de funcionamento de suas unidades. Em outras palavras, a UNEB é construída a partir das singularidades regionais e contribui com o desenvolvimento da realidade baiana. A descentralização, como cerne da existência da UNEB, reflete o seu compromisso com os diferentes povos, inclusive aqueles atendidos por suas ações afirmativas (negros, indígenas, quilombolas, ciganos, transexuais, travestis e transgêneros, pessoas com deficiências, pessoas com transtorno do espectro autista e pessoas com altas habilidades). É um compromisso com a inclusão, a equidade e a justiça social. O ensino de graduação da UNEB tem essa marca da diversidade, da descentralização, da inclusão. Seus(as) docentes, discentes e técnicos(as) atuam constantemente para o aprofundamento das reflexões necessárias ao desenvolvimento da Bahia e do Brasil. Durante toda a trajetória da UNEB, seus cursos de graduação têm enfrentado uma série de desafios relativos às dinâmicas locais, nacionais e internacionais. Esses desafios incluem questões como a evasão, a renovação dos quadros docentes, a inserção de plataformas digitais nas rotinas acadêmicas e a crise do discurso de autoridade esta impulsionada pelo surgimento de movimentos reacionários contemporâneos. No entanto, os membros da comunidade unebiana enfrentam tais desafios com a vitalidade da diversidade que define sua identidade, buscando estratégias que promovam o bem-estar das suas comunidades. O ensino de graduação proposto pelos projetos de curso sustenta a identidade da UNEB e da área a que se vinculam, atendendo às especificidades da unidade acadêmica em que se situa. Dessa forma, um curso como Letras ou Matemática, oferecido por duas ou mais unidades (em diferentes cidades), por exemplo, apresenta uma singularidade curricular que não apenas atende às exigências estabelecidas pelos órgãos reguladores e pelas respectivas áreas do conhecimento, mas também incorpora as particularidades e as nuances da sua existência em cada localidade. Este livro, que reúne relatos e reflexões de práticas docentes de professores(as) de graduação da UNEB, é a materialização da diversidade que pavimentou os 40 (quarenta) anos de existência do ensino de graduação. É uma gentil maneira de convidar o (a) leitor(a) a passear por diversos caminhos que contam uma história de 40 (quarenta) anos de inclusão, equidade e justiça social por meio do ensino superior. | |
| dc.description.abstract2 | Founded during Brazil's redemocratization decade, a period marked by widespread calls for renewed elections, political openness, and the promulgation of a new constitution in 1988, the Universidade do Estado da Bahia (UNEB) celebrated its 40th anniversary in 2023. Its journey is notable for serving a significant portion of the Bahian population, reaching every identity territory within the state. At the time of its establishment, Brazil was also undergoing profound changes in its higher education institutions. Isolated faculties were integrated into multi-campus universities, where departments took on the roles of academic units, encompassing teaching, research, and extension, all under a centralized administration led by a rectorate. UNEB emerged from this reformist context, bringing together faculties—primarily those focused on teacher training—located in various cities across Bahia, from north to south, east to west. Some of these were unified into a single institution that, by operating in a specific locality, specialized in responding to the unique demands of that territory. Today, UNEB is seen as a singular institution that manifests itself in diverse ways across Bahia's territories. This mode of existence necessitates a management sensitive to the institution's identity in all its actions, along with a careful effort to incorporate the distinct operational styles of its units. In other words, UNEB is built upon regional singularities and contributes to the development of Bahian reality. Decentralization, as the core of UNEB's existence, reflects its commitment to diverse communities, including those served by its affirmative actions (Black people, Indigenous peoples, Quilombolas, Roma, transsexuals, transvestites, and transgender individuals, people with disabilities, people with autism spectrum disorder, and people with high abilities). It is a commitment to inclusion, equity, and social justice. UNEB's undergraduate education bears this mark of diversity, decentralization, and inclusion. Its faculty, students, and staff constantly work to deepen the reflections necessary for the development of Bahia and Brazil. Throughout UNEB's history, its undergraduate courses have faced a series of challenges related to local, national, and international dynamics. These challenges include issues such as student dropout rates, faculty renewal, the integration of digital platforms into academic routines, and the crisis of authoritative discourse, which has been amplified by the rise of contemporary reactionary movements. Nevertheless, members of the UNEB community confront these challenges with the vitality of the diversity that defines their identity, seeking strategies that promote the well-being of their communities. The undergraduate education proposed by its course projects upholds the identity of UNEB and the academic area to which they are linked, addressing the specificities of the academic unit in which they are located. Thus, a course like Literature or Mathematics, offered by two or more units (in different cities), for example, presents a curricular singularity that not only meets the requirements established by regulatory bodies and their respective fields of knowledge but also incorporates the particularities and nuances of its existence in each locality. This book, which gathers accounts and reflections on teaching practices from UNEB undergraduate professors, is the materialization of the diversity that paved the way for 40 years of undergraduate education. It is a gentle invitation to the reader to explore various paths that tell a 40-year story of inclusion, equity, and social justice through higher education. Keywords: 40 years; UNEB; Educational Practices; Bahia Territory | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | LIMA, Adriana dos Santos Marmori; CRUZ, Elizeu Pinheiro da; PIMENTEL, Gabriela Sousa Rêgo (Orgs.). 40 anos de ensino na UNEB: práticas educativas em territórios da Bahia. Salvador: Eduneb, 2024. | |
| dc.identifier.doi | https://zenodo.org/records/13870139 | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6111 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/6403124099609052 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2373330886222546 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/7308959142072698 | |
| dc.identifier2.ORCID | 0000-0003-2020-9090 | |
| dc.identifier2.ORCID | 0000-0003-1454-6832 | |
| dc.identifier2.ORCID | 0000-0002-4278-0573 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.publisher.program | Editora da UNEB | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | 40 anos | |
| dc.subject.keywords | UNEB | |
| dc.subject.keywords | Práticas Educativas | |
| dc.subject.keywords | Território da Bahia | |
| dc.title | 40 anos de ensino na UNEB: práticas educativas em territórios da Bahia | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/book |