A avaliação da aprendizagem no ensino de francês como língua estrangeira (FLE): um breve estado da arte
| dc.contributor.advisor | Malzac, Hermes Morais | |
| dc.contributor.author | Jesus, Suellen Câmara Alves de | |
| dc.contributor.referee | Leclercq, André Cláudio René | |
| dc.contributor.referee | Almeida, Risonete Lima de | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-24T18:25:46Z | |
| dc.date.available | 2025-07-24T18:25:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-17 | |
| dc.description.abstract | Nos últimos anos, a avaliação tem ganhado destaque na Didática de Línguas, especialmente após a publicação do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR, 2001), que estabeleceu a avaliação como um dos três pilares centrais no ensino de Línguas Estrangeiras Modernas (LEM). Apesar de sua relevância, o tema ainda é pouco explorado em pesquisas no contexto brasileiro. Diante desse cenário, este trabalho busca responder às seguintes questões: quais são os desafios do processo avaliativo no ensino de Línguas Estrangeiras (LE), em especial no ensino de Francês como Língua Estrangeira (FLE), e quais são as novas demandas contemporâneas? O objetivo geral é conhecer os achados científicos de pesquisas que abordam a avaliação da aprendizagem em contextos de ensino de língua estrangeira com foco para o Francês como língua estrangeira. Para isso, realizamos um estado da arte, mapeando teses e dissertações da área de LEM publicadas na base de dados da CAPES, no período de 2000 até os dias atuais. Esse levantamento permite: identificar pesquisas cujo escopo seja a avaliação das competências linguageiras; descrever os principais problemas e resultados apontados; detectar lacunas e demandas emergentes na área. A metodologia adotada é pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, fundamentada em análise bibliográfica. Os referenciais teóricos incluem Cuq e Gruca (2017) sobre Didática de Línguas; Fouchet e Guedat (2015) sobre Docimologia; e Dervin e Salmi (2007) acerca da avaliação como prática social. Os resultados das análises evidenciam que grande parte das pesquisas sobre avaliação se concentra no campo do FLE. Um dos problemas mais recorrentes apontados é a ausência de disciplinas específicas na formação inicial de professores, capazes de atender às demandas atuais do processo avaliativo. Esses resultados reforçam a necessidade de ampliar e aprofundar os estudos na área, contribuindo para a melhoria do ensino de LE no Brasil. | |
| dc.description.abstract2 | Ces dernières années, l’évaluation a pris une place de plus en plus importante dans la didactique des langues, en particulier après la publication du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR, 2001), qui a établi l’évaluation comme l’un des trois piliers fondamentaux de l’enseignement des langues étrangères modernes (LEM). Malgré son importance, ce thème reste encore peu exploré dans les recherches menées dans le contexte brésilien. Face à cette situation, ce travail vise à répondre aux questions suivantes : quels sont les défis liés au processus d’évaluation dans l’enseignement des langues étrangères (LE), en particulier du français langue étrangère (FLE), et quelles sont les nouvelles exigences contemporaines? L’objectif général est d’examiner, à travers une revue bibliographique, les principales recherches traitant de l’évaluation dans les contextes d’enseignement-apprentissage des LE, avec un accent particulier sur le FLE. Pour cela, nous avons réalisé un état de l’art en recensant les thèses et mémoires publiés dans le domaine des LEM et référencés dans la base de données de la CAPES, de l’an 2000 à aujourd’hui. Ce recensement permet: d’identifier les recherches centrées sur l’évaluation des compétences langagières; de décrire les principaux problèmes et résultats identifiés; de détecter les lacunes et les besoins émergents dans ce domaine. La méthodologie adoptée est une recherche exploratoire avec une approche qualitative, basée sur une analyse bibliographique. Les cadres théoriques incluent les travaux de Cuq et Gruca (2017) sur la didactique des langues, Fouchet et Guedat (2015) sur la docimologie, et Dervin et Salmi (2007) concernant l’évaluation en tant que pratique sociale. Les résultats montrent que la majorité des recherches sur l’évaluation se concentre dans le domaine du FLE. L’un des problèmes les plus souvent mentionnés est l’absence de disciplines spécifiques dans la formation initiale des enseignants, capables de répondre aux exigences actuelles du processus d’évaluation. Ces conclusions soulignent la nécessité d’élargir et d’approfondir les études dans ce domaine, contribuant ainsi à l’amélioration de l’enseignement des LE au Brésil. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Câmara, Suellen. A avaliação da aprendizagem no ensino de francês como língua estrangeira (FLE): um breve estado da arte. Orientador: Hermes Morais. 2024. 65f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura em Letras, língua francesa e literaturas) - Departamento de Linguística, Literaturas e Artes (DLLARTES), Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Alagoinhas, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8895 | |
| dc.identifier2.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5605791631467037 | |
| dc.identifier2.ORCID | https://orcid.org/0009-0000-1928-5112 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | avaliação da aprendizagem | |
| dc.subject.keywords | ensino de línguas estrangeiras modernas | |
| dc.subject.keywords | francês como língua estrangeira | |
| dc.title | A avaliação da aprendizagem no ensino de francês como língua estrangeira (FLE): um breve estado da arte | |
| dc.title.alternative | L'évaluation des apprentissages dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) : un bref état de l’art | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |