Educação contextualizada e BNCC diante da pluralidade de saberes curriculares da ilha do massangano, Petrolina- PE
dc.contributor.advisor | Carvalho, Luzineide Dourado | |
dc.contributor.author | Barros, Nayrla Vieira Leopoldo de | |
dc.contributor.referee | Vieira, Josenilton Nunes | |
dc.contributor.referee | Oliveira Filho, João César Abreu de | |
dc.date.accessioned | 2022-11-03T11:33:38Z | |
dc.date.available | 2022-11-03T11:33:38Z | |
dc.date.issued | 2022-08-23 | |
dc.description.abstract | A presente pesquisa de mestrado, apresentada ao programa de Pós – Graduação – Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA), teve como questão norteadora: Como a Base Nacional Comum Curricular vem afetando a construção e firmamento da Educação Contextualizada, através das culturas e identidades presentes dentro da Escola Municipal José Fernandes Coelho, localizada próxima a Ilha do Massangano, levando em consideração que esse lugar é fortemente cultural e está diretamente ligado ao Semiárido Brasileiro? Com isso, a pesquisa tem como objetivo geral: Analisar a adequação à BNCC da Escola Municipal José Fernandes Coelho, do entorno da Ilha de Massangano, e sua interface com os princípios da Educação Contextualizada para preservação dos saberes locais. Para responder aos objetivos propostos, esta pasquisa trilhou por uma revisão de literatura a partir de teóricos que fazem o estudo dos conceitos de cultura, identidade, currículo, currículo contextualizado, sendo eles Apple (2013), Aquino (2011), Carvalho (2013), HALL(2019), Giroux e Simon (2013), Silva (2011), Silva (2011 e 2016). Assim, utilizou-se como método filosófico a fenomenologia, entendendo que o precesso educacional trata-se de um fenômeno a ser tratado, observando a que finalidades ideológicas ele se manifesta, bem como tratando esse fenômeno como uma manifestação das ideias. Nas análises, utilizou-se da triangulação dos dados, que se deu por meio da análise da Base Nacional Comum Curricular, bem como do PPP da instituição, e através das entrevistas realizada com os agentes educacionais. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, de caracter exploratório, propondo estudar não apenas os documentos que norteiam o fazer pedagógico, mas através também das realizações de entrevistas, para mehor entender o fenômeno da E.C com base na BNCC, dentro do espaço escolar e nas práticas pedagógicas do professorado. Para isso foi realizada entrevistas semiestruturadas com 4 professores e 1 coordenadora, bem como a análise do PPP da escola. Foram usandos como instrumento o diário de bordo, para realização dos registros dos entrevistados. Relacionou-se o que foi analisado nos documentos com as entrevistas concedidas. Nos resultados da pesquisa, foi perceptível o quanto a instituição tem se preocupado com um um fazer pedagógico que toque no sentido que propõe a E.C, porém, em muitas falas, foi perceptível uma determinada inquietude quando começavam a refletir acerca da práxis em detrimento a BNCC. | pt_BR |
dc.description.abstract2 | The present master's research, to the Post - Graduation - Master's program in Education, Culture and Semi-arid Territories (PPGESA), having as a guiding question: How the National Curricular Common Base has been affecting the construction and establishment of Contextualized Education, through cultures and identities present within the Osé Fernandes Coelho Municipal School, located near Massangano Island, taking into account that this place is strongly cultural and is directly linked to the semiarid region? With this, the research has the general objective: To analyze the adequacy to the BNCC of the José Fernandes Coelho Municipal School, in the surroundings of Massangano Island, and its interface with the principles of Contextualized Education for the preservation of local knowledge. To answer the question that guides this research still in process, a literature review is being carried out from theorists who study the basic concepts of research such as culture, identity, curriculum, contextualized curriculum, being them Apple(2013), Aquino(2011), Carvalho(2013), Geertz(2019), Giroux e Simon (2013), Silva(2011), Silva(2011 e 2016). Thus, phenomenology was used as a philosophical method, understanding that the educational process is a phenomenon to be treated, observing the ideological purposes for which it manifests itself, as well as treating this phenomenon as a manifestation of ideas. In the analyses, data triangulation was used, which took place through the analysis of the National Curricular Common Base, as well as the institution's PPP and through interviews with educational agents. It was a qualitative, exploratory research, proposing to study not only the documents that guide the pedagogical practice, but also through the accomplishment of interviews, to better understand the phenomenon of E.C based on the BNCC, within the school space and in the pedagogical practices of teachers. For this, semi-structured interviews were carried out with 4 teachers and 1 coordinator, as well as the analysis of the school's PPP. The logbook was used as an instrument for recording the interviewees. What was analyzed in the documents was related to the interviews granted. In the research results, it was noticeable how much the institution has been concerned with a pedagogical practice that touches the sense proposed by the E.C. however, in many speeches, a certain restlessness was noticeable when they began to reflect on praxis to the detriment of the BNCC. | |
dc.identifier.citation | BARROS, Nayrla Vieira Leopoldo de. Educação contextualizada e BNCC diante da pluralidade de saberes curriculares da ilha do massangano, Petrolina- PE. Orientadora: Luzineide Dourado Carvalho. 2022. 110f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA, Departamento de Ciências Humanas, Campus III, Universidade do Estado da Bahia, Juazeiro-BA, 2022. | |
dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3679 | |
dc.identifier2.lattes | http://lattes.cnpq.br/0639486916990912 | |
dc.identifier2.lattes | Contextualized Education and the BNCC in Light of the Plurality of Curricular Knowledge on Massangano Island, Petrolina – PE | |
dc.language.iso | por | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
dc.subject | Educação Contextualizada | pt_BR |
dc.subject | Base Nacional Comum Curricular – BNCC | pt_BR |
dc.subject | Saberes locais | pt_BR |
dc.subject | Saberes curriculares | pt_BR |
dc.subject | Ilha do Massangano | pt_BR |
dc.title | Educação contextualizada e BNCC diante da pluralidade de saberes curriculares da ilha do massangano, Petrolina- PE | pt_BR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |
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