Inclusão escolar: Reflexões sobre a prática pedagógica

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dc.contributor.advisorTarso , Paulo de
dc.contributor.authorGuimarães , Liviane da Mota
dc.date.accessioned2025-11-07T16:43:22Z
dc.date.available2025-11-07T16:43:22Z
dc.description.abstractO tema deste Trabalho de Conclusão de Curso é a inclusão social no contexto escolar, tem como foco práticas pedagógicas que podem contribuir para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo e equitativo. A pesquisa busca compreender os desafios e as estratégias que promovem a inclusão de estudantes com diferentes necessidades e contextos sociais, considerando a diversidade presente nas salas de aula. Aborda-se a importância de políticas educacionais, formação docente e recursos pedagógicos, como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no apoio à inclusão, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado e participação ativa no processo educativo. Foi utilizada a pesquisa exploratória como procedimento metodológico, o referencial teórico utilizou principalmente os autores, Paulo Freire (1982), Carlos Rodrigues Brandão (2007), Jan Masschelein (2014), Ropoli (2010) entre outros.
dc.description.abstract2This work addresses social inclusion in the school context and focuses on pedagogical practices that can contribute to the construction of a more inclusive and equitable educational environment. Considering the diversity present in the school environment, this research seeks to understand the challenges and strategies that promote the inclusion of students with different needs and social contexts in the classroom. Additionally, it addresses the importance of educational policies, pedagogical teacher training, and Digital Information and Communication Technologies in supporting inclusion, ensuring that all students have equity in learning and active participation in the educational process. The Case Study was used as a research method, the theoretical framework used mainly the authors, Carlos Rodrigues Brandão, Jan Masschelein, among others.}
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGUIMARÃES, Liviane da Mota, Inclusão escolar: Reflexões sobre a prática pedagógica. Orientador: Paulo de Tarso Vellanes.2024.15f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras- Língua Portuguesa e Literaturas). Departamento de Educação Campus XIV, (DEDC), Universidade do Estado da Bahia, Conceição Do Coité,2024.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9977
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de letras vernáculas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsinclusão social
dc.subject.keywordseducação inclusiva
dc.subject.keywordspráticas pedagógicas
dc.titleInclusão escolar: Reflexões sobre a prática pedagógica
dc.title.alternativeSchool inclusion: Reflections on pedagogical practice
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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