Sustentabilidade e o uso de indicadores sustentáveis como método de Educação ambiental

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dc.contributor.authorLoiola, Marcos Victor do Carmo
dc.contributor.authorSilva , Marcos Antonio Vanderlei
dc.contributor.authorSousa , Valdineide Reis
dc.contributor.authorLins, Luama Soraia Coelho
dc.contributor.authorSantana, Luiz Antonio Costa de
dc.date.accessioned2024-10-15T20:13:34Z
dc.date.available2024-10-15T20:13:34Z
dc.description.abstractEste artigo teve como objetivo examinar como o desenvolvimento da Educação Ambiental (EA) é aplicado por meio do uso de Indicadores de Sustentabilidade (IS). A revisão sistemática da literatura adotou procedimentos metodológicos participativos com diversos atores do contexto prático, utilizando critérios de inclusão e exclusão para selecionar textos científicos relevantes dos últimos 20 anos, tanto em português quanto em inglês. Observou-se que o processo de aplicação dos IS teve início em comunidades escolares no sul do país e se expandiu para outros territórios, envolvendo pesquisadores nacionais e internacionais. Conclui-se que os IS não apenas possuem um caráter pedagógico, mas também representam uma oportunidade para autoavaliação, automonitoramento e implementação da EA em ambientes rurais. Em síntese, este estudo destaca a importância dos IS como ferramentas que não apenas avaliam a sustentabilidade, mas também fortalecem a prática da EA, capacitando indivíduos a adotarem comportamentos mais sustentáveis e contribuírem para um futuro ambientalmente consciente e equilibrado.
dc.description.abstract2This article aimed to examine how Environmental Education (EE) is applied through the use of Sustainability Indicators (SI). The systematic literature review adopted participatory methodological procedures involving various stakeholders from practical contexts, using inclusion and exclusion criteria to select relevant scientific texts from the last 20 years, in both Portuguese and English. It was observed that the implementation process of SIs began in school communities in the southern part of the country and expanded to other territories, involving both national and international researchers. It is concluded that SIs not only have a pedagogical nature but also represent an opportunity for self-assessment, self-monitoring, and implementation of EE in rural environments. In summary, this study underscores the importance of SIs as tools that not only assess sustainability but also strengthen EE practices, empowering individuals to adopt more sustainable behaviors and contribute to an environmentally conscious and balanced future.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6466
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3874072826559343
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dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsRevisão Sistemática
dc.subject.keywordsIndicadores de Sustentabilidade
dc.subject.keywordsMeio Ambiente
dc.titleSustentabilidade e o uso de indicadores sustentáveis como método de Educação ambiental
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
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