A modelagem matemática como metodologia na perspectiva da educação do campo

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorRocha, Gabriela Silveira
dc.contributor.authorSilva, Marcos Fernandes
dc.contributor.refereeCosta, Glauber Barros Alves
dc.contributor.refereeSilva, Jonson Ney Dias da
dc.date.accessioned2022-08-29T14:46:10Z
dc.date.available2022-08-29T14:46:10Z
dc.date.issued2021-12-14
dc.description.abstractO objetivo deste trabalho foi trazer a Modelagem Matemática como instrumento metodológico na prática docente para alcançar significativas aprendizagens em Matemática, em uma turma do Ensino Médio da Escola Estadual do Campo Pedro Atanásio Garcia – CECPAG, distrito de Maniaçu - Caetité Bahia. O trabalho foi fundamentado em uma pesquisa bibliográfica e de campo, trazendo a Matemática em diálogo com a Interdisciplinaridade, problematizada pela Modelagem Sociocrítica e a partir do contexto de produção de leite no distrito, proporcionando o ensino e a aprendizagem, na perspectiva da Educação do Campo, apresentando discussões sobre essa modalidade de ensino e tendo as vivências dos sujeitos como conhecimentos relevantes para responder à situação-problema e aos direcionamentos propostos. Este estudo levantou as seguintes perguntas: quais as contribuições para o ensino de Matemática e aos demais componentes curriculares ao associar os conteúdos teóricos com práticas cotidianas? A partir da análise dos resultados, qual a evolução dos(as) estudantes após a realização do trabalho? Foram significativas as aprendizagens alcançadas em todo o processo de pesquisa? O trabalho apresenta dados importantes sobre a educação brasileira, a instituição de ensino, as reflexões dos(as) estudantes e a análise dos dados obtidos. Neste sentido, entende-se que as devolutivas obtidas com esta pesquisa foram importantes para repensar o ensino, uma vez que os agentes do processo se tornaram protagonistas durante o desenvolvimento da proposta, podendo afirmar como foi significativos o ensino e a aprendizagem a partir do trabalho desenvolvido, o qual teve conhecimentos acadêmicos e saberes populares em diálogo.pt_BR
dc.description.abstract2The objective of this work was to bring Mathematical Modeling as a methodological instrument in teaching practice to achieve significant learning in Mathematics, in a high school class at Escola Estadual do Campo Pedro Atanásio Garcia - CECPAG, Maniaçu district - Caetité Bahia. The work was based on a bibliographical and field research, bringing Mathematics into dialogue with Interdisciplinarity, problematized by Sociocritical Modeling and from the context of milk production in the district, providing teaching and learning, from the perspective of Countryside Education, presenting discussions about this teaching modality and having the subjects' experiences as relevant knowledge to answer the problem situation and the proposed directions. This study raised the following questions: what are the contributions to the teaching of Mathematics and to other curricular components when associating theoretical contents with everyday practices? Based on the analysis of the results, what is the evolution of the students after completing the work? Were the lessons learned throughout the research process significant? The work presents important data about Brazilian education, the teaching institution, the students' reflections and the analysis of the data obtained. In this sense, it is understood that the feedback obtained with this research was important to rethink teaching, the agents of the process were protagonists during the development of the proposal, being able to affirm as significant teaching and learning from
dc.identifier.citationSILVA, Marcos Fernandes. A modelagem matemática como metodologia na perspectiva da educação do campo. Orientadora: Gabriela Silveira Rocha. 2021. 115 f. Dissertação (Mestrado em Ensino, Linguagem e Sociedade) – Universidade do Estado da Bahia, Caetité, BA, 2021.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2990
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectmodelagem matemáticapt_BR
dc.subjectsociocríticapt_BR
dc.subjectensinopt_BR
dc.subjecteducação do campopt_BR
dc.subjectCECPAGpt_BR
dc.titleA modelagem matemática como metodologia na perspectiva da educação do campopt_BR
dc.title.alternative2Mathematical modeling as a methodology from the perspective of rural education
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
A modelagem matemática como metodologia_Marcos Silva
Tamanho:
2.67 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.58 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS)