A formação de professores para a EJA: as estagiárias e minha trajetória acadêmica profissional no estágio supervisionado.

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dc.contributor.advisorDantas, Tânia Regina
dc.contributor.authorSilva, Daniel Barbosa da
dc.contributor.refereeMusial, Gilvanice Barbosa da Silva
dc.contributor.refereeSouza, Sueli Ribeiro Mota
dc.date.accessioned2022-09-27T11:03:31Z
dc.date.available2022-09-27T11:03:31Z
dc.date.issued2019-09-27
dc.description.abstractA presente pesquisa tem como conhecer as contribuições do Estágio Supervisionado na formação dos/as estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia para atuar na condição de professores/as da Educação de Jovens e Adultos. Estuda a formação de professores/as no contexto do Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Pedagogia para atuar na Educação de Jovens e Adultos. Pesquisa é desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da UNEB. O interesse pelo tema surgiu a partir do envolvimento com a Educação de Jovens e Adultos e o Estágio Supervisionado, como professor nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia. A questão norteadora desse é: Quais são as contribuições do Estágio Supervisionado na formação dos/as estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia para atuar como professores/as na Educação de Jovens e Adultos? Os dispositivos utilizados para a produção das informações foram: observações, questionários e entrevistas narrativas. Caracterizase como uma pesquisa social, faço opção por uma abordagem qualitativa e como método a narrativa (auto)biográfica, visto que, são as histórias de vida, tanto minhas como professor pesquisador, quanto das estudantes do Curso de Licenciatura Pedagogia em seus processos de Estágio Supervisionado. A análise das informações procedida com base na técnica interpretativa-compreensiva sistematizada. A compreensão das informações se se fundamenta em categorias que emergiram a partir dos objetivos específicos e dos dispositivos de produção de informações. Sendo assim, criei três categorias: I - trajetórias de vida e formação, II - enfrentamentos e desafios no contexto do estágio e III - aprendizagens e conquistas nos contexto do estágio da EJA.pt_BR
dc.description.abstract2Esta investigación tiene como objetivo conocer las contribuciones de la pasantía supervisada en la formación de los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía para que actúen como docentes de Educación de Jóvenes y Adultos. Estudia la formación de docentes en el contexto de la Pasantía Supervisada del Grado en Pedagogía para trabajar en Educación de Jóvenes y Adultos. La investigación se desarrolla en el Programa de Posgrado en Educación y Contemporánea de la UNEB. El interés en el tema surgió de la participación en Educación para Jóvenes y Adultos y Pasantías Supervisadas, como docente en los Cursos de Grado de Pedagogía. La pregunta guía para esto es: ¿Cuáles son las contribuciones de la pasantía supervisada en la formación de los estudiantes del curso de Pedagogía para que actúen como maestros en la educación de jóvenes y adultos? Los dispositivos utilizados para producir la información fueron: observaciones, cuestionarios y entrevistas narrativas. Se caracteriza por ser una investigación social, opto por un enfoque cualitativo y el método (auto) narrativo biográfico, ya que, son las historias de vida, tanto de mi profesor investigador, como de los alumnos del Grado de Pedagogía en sus procesos. Prácticas supervisadas. El análisis de la información se realizó en base a la técnica sistemática interpretativa-integral. La comprensión de la información se basa en categorías que surgieron de los objetivos específicos y dispositivos de producción de información. Así, creé tres categorías: I - trayectorias de vida y capacitación, II - confrontaciones y desafíos en el contexto de la pasantía y III - aprendizaje y logros en el contexto de la pasantía de EJA.
dc.identifier.citationSILVA, Daniel Barbosa da. A formação de professores para a EJA: As Estagiárias e minha trajetória acadêmica profissional no Estágio Supervisionado. Orientadora: Tânia Regina Dantas. 2019. 177f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2019.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3349
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectNarrativas (auto)biográficaspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultospt_BR
dc.subjectCurso de Pedagogiapt_BR
dc.subjectEstágio Supervisionado.pt_BR
dc.titleA formação de professores para a EJA: as estagiárias e minha trajetória acadêmica profissional no estágio supervisionado.pt_BR
dc.title.alternative2Teacher Training for Youth and Adult Education (EJA): interns and my professional academic journey in supervised internship
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)