Sujeitos da EJA: caminhos para o empoderamento da leitura e escrita através de contos
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Rosemary Lapa de | |
| dc.contributor.author | Mazzei, Leliany Robérica Rocha Bomfim | |
| dc.contributor.referee | Azevedo, Alessandro Augusto de | |
| dc.contributor.referee | Faria, Edite Maria da Silva de | |
| dc.contributor.referee | Conceição, Ana Paula Silva da | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-02T18:28:46Z | |
| dc.date.available | 2024-08-02T18:28:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-05-29 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho nasce da necessidade de se pensar continuamente a prática docente no que diz respeito à formação de jovens e adultos. Assim, o nosso objetivo foi observar os processos de empoderamento da língua de prestígio através da leitura e da escrita de si na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, concretizando o seu caráter empírico em turmas da EJA da Escola Sesi Reitor Miguel Calmon, localizada na cidade de Salvador, Bahia. Na prática, foi proposto que os estudantes realizassem leituras e produções escritas do gênero conto, produções tais que estivessem estritamente ligadas à sua subjetividade, seguindo os fios das Escrevivências, termo cunhado por Conceição Evaristo para nomear o processo de escrita das vivências de si (2016), a fim de que desenvolvessem a competência escrita e o domínio da língua portuguesa vinculado a um processo de autoconhecimento. Como aporte teórico, foram utilizadas as contribuições de Arroyo (2005; 2017), Paulo Freire (1996; 2005; 2009; 2011), Gadotti (2001; 2005) e Haddad (2002) para embasar o estudo sobre a EJA. Trazendo o entrelace entre a escrita de contos, as escrevivências e o enleituramento foram abordados os textos de Berth (2019), Evaristo (2016), Oliveira (2019), Luft (1985), Freire (2009), Koch (2008) e Antunes (2007). Por fim, foi possível observar que a metodologia utilizada se mostrou eficaz no processo de ensino-aprendizagem no ambiente da EJA. | |
| dc.description.abstract2 | Este trabajo surge de la necesidad de pensar continuamente la práctica docente en lo que respecta a la formación de jóvenes y adultos. Así, nuestro objetivo fue observar los procesos de empoderamiento de la prestigiosa lengua a través de la lectura y la escritura en la Educação de Jovens e Adultos (EJA). La metodología utilizada fue la investigación acción, implementando su carácter empírico en las clases de EJA de la “Escola Sesi Reitor Miguel Calmon”, ubicada en la ciudad de Salvador, Bahía. En la práctica, se propuso que los estudiantes realizaran lecturas y producciones escritas del género del cuento, producciones estrictamente vinculadas a su subjetividad, siguiendo los hilos de las “Escrevivências”, término acuñado por Conceição Evaristo para denominar el proceso de escritura de las experiencias (2016), con el fin de que desarrollen la competencia escrita y el dominio de la lengua portuguesa vinculado a un proceso de autoconocimiento. Como aporte teórico se utilizaran los textos de Arroyo (2005; 2017), Paulo Freire (1996; 2005; 2009; 2011), Gadotti (2001; 2005) y Haddad (2002) para sustentar el estudio sobre EJA. Trayendo el entrelazamiento entre la escritura del cuento, la escritura y la lectura, se abordaron textos de Berth (2019), Evaristo (2016), Oliveira (2019), Luft (1985), Freire (2009), Koch (2008) y Antunes (2007). Finalmente, se pudo observar que la metodología utilizada resultó efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ambiente de la EJA. Palabras clave: Escritura; Enleituramento; Empoderameinto;EJA | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | MAZZEI, Leliany Robérica Rocha Bomfim. Sujeitos da EJA: caminhos para o empoderamento da leitura e escrita através de contos. Orientadora: Rosemary Lapa de Oliveira. 2024.150 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Contemporaneidade) - Departamento de Educação, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/5851 | |
| dc.identifier2.Lattes | https//lattes.cnpq.br/5035449607557295 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade( PPGEduC) | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Escrita | |
| dc.subject.keywords | Enleituramento | |
| dc.subject.keywords | Empoderamento | |
| dc.subject.keywords | EJA | |
| dc.title | Sujeitos da EJA: caminhos para o empoderamento da leitura e escrita através de contos | |
| dc.title.alternative | Sujetos EJA: caminos para fortalecer la lectura y la escritura a través de cuentos | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |