As jornadas em cartaz na formação de professores/as

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dc.contributor.advisorLeiro, Augusto César Rios
dc.contributor.authorKavalkievicz, Cristina
dc.contributor.refereeNascimento, Claudio Orlando Costa do
dc.contributor.refereePreto, Nelson de Lucca
dc.contributor.refereeSonneville, Jacques Jules
dc.date.accessioned2022-09-08T13:44:21Z
dc.date.available2022-09-08T13:44:21Z
dc.date.issued2010-09-13
dc.description.abstractEsta Dissertação de Mestrado em Educação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia. Buscou compreender a contribuição das Jornadas Pedagógicas, organizadas e coordenadas pelo Sindicato dos Professores no Estado da Bahia no período 1989/2009. O estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório elegeu a abordagem dialética como caminho teórico fundamental. A investigação desenvolvida em fontes primárias e secundárias levantou informações documentais, dialogou a partir de entrevista semiestruturada com diretores/as e ex-diretores/as e aplicou questionário junto à categoria. A pesquisa reconhece as Jornadas Pedagógicas como ação sindical implicada com a formação de professores/as e como atividade políticopedagógica histórica, fruto da luta dos/as docentes por formação continuada e melhores condições de trabalho, saúde, carreira e salário. Evidenciou-se nas Jornadas Pedagógicas Sindicais, nesses vinte anos, o qualificado encontro da política com a educação e seu caráter claramente formativo, plural e coletivo.pt_BR
dc.description.abstract2This dissertation was developed in the Graduate Program in “Educação e Contemporaneidade” of the State University of Bahia. It aimed to understand the contribution of the “Pedagogic Journey”, organized and coordinated by the Trade Union of Teachers in the State of Bahia, Brazil, from 1989 to 2009. This qualitative and exploratory study has elected the dialetic approach as its theoretical mainstream. The investigation was developed using primary and secondary data bases: documental research, semi-structured interviews with directors and ex-directors and questionnaire application to teachers. The results pointed out that that “Pedagogic Journey” plays an important role in the qualification of the teachers; it is also a historic political and pedagogic activity, a product of teachers´s struggle for permanent process of education and better work conditions, health, career development and salary. Along the past twenty years, the “Pedagogic Journey” played a strong formative role, besides providing a plural and collective space for the meeting of Education with Politics.
dc.identifier.citationKAVALKIEVICZ, Cristina. As jornadas em cartaz na formação de professores/as. Orientador: Augusto César Rios Leiro. 2010. 142f. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade - Departamento de Educação Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2010.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/3213
dc.identifier2.latteshttp://lattes.cnpq.br/5748003672664325
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectFormação de Professorespt_BR
dc.subjectAção Sindicalpt_BR
dc.subjectJornada Pedagógicapt_BR
dc.titleAs jornadas em cartaz na formação de professores/aspt_BR
dc.title.alternative2The Journeys Showcased in Teacher Training
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesispt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC)