Literacia midiatica e desinformação em plataformas digitais: estudo de caso com estudantes do colégio de tempo integral Paulo José de Oliveira em Juazeiro (BA)

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dc.contributor.advisorSantos, Andrea Cristiana
dc.contributor.authorDuarte, Otávio Pereira
dc.contributor.refereeGomes, Vítor José Braga
dc.contributor.refereeCosta, Terezinha Leonel de Oliveira
dc.date.accessioned2024-10-17T20:03:38Z
dc.date.available2024-10-17T20:03:38Z
dc.date.issued2024-07-09
dc.description.abstractEste trabalho tem por objetivo investigar os níveis de literacia midiática dos estudantes do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual de Tempo Integral Paulo José de Oliveira, situado em Juazeiro (BA), em relação ao contexto da desinformação. A pesquisa utiliza fundamentação teórica baseada nos estudos de literacia midiática e a desinformação. O percurso metodológico se orientou pelos procedimentos de estudo de caso instrumental, com abordagem quantitativa e qualitativa com aplicação do questionário sobre o consumo de informações pelos alunos, em seguida, fez-se grupo focal para analisar os dados obtidos. A pesquisa evidenciou o uso das plataformas digitais para o consumo de notícias, bem como destacou que os estudantes tem dificuldades em reconhecer informações falsas. Os resultados indicam a importância de uma proposta pedagógica que relacione teoria e prática, habilitando os alunos a serem críticos e bem informados no ambiente digital através da literacia midiática, que auxiliará os adolescentes no combate à desinformação.
dc.description.abstract2This study aims to investigate the media literacy levels of first-year high school students at Colégio Estadual de Tempo Integral Paulo José de Oliveira, located in Juazeiro (BA), in relation to the context of disinformation. The research uses a theoretical foundation based on studies of media literacy and disinformation. The methodological approach was guided by instrumental case study procedures, with a quantitative and qualitative approach with the application of a questionnaire on the consumption of information by students. A focus group was then created to analyze the data obtained. The research highlighted the use of digital platforms for news consumption, as well as highlighting that students have difficulty recognizing false information. The results indicate the importance of a pedagogical proposal that relates theory and practice, enabling students to be critical and well-informed in the digital environment through media literacy, which will help adolescents combat disinformation.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/6481
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4163845137140382
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsLiteracia Midiática
dc.subject.keywordsLiteracia Informacional
dc.subject.keywordsDesinformação
dc.subject.keywordsEducação
dc.subject.keywordsPlataformas Digitais
dc.titleLiteracia midiatica e desinformação em plataformas digitais: estudo de caso com estudantes do colégio de tempo integral Paulo José de Oliveira em Juazeiro (BA)
dc.title.alternativeMedia literacy and misinformation on digital platforms: a case study with students from the Paulo José de Oliveira full-time school in Juazeiro (BA)
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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