O teatro como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de valores humanos

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dc.contributor.advisorFiorindo, Priscila Peixinho
dc.contributor.authorSilva, Cristiane Rosa Moreira
dc.contributor.refereeNascimento Neto, João Evangelista do
dc.contributor.refereeWendell, Ney
dc.date.accessioned2025-04-28T16:37:27Z
dc.date.available2025-04-28T16:37:27Z
dc.date.issued2023-12-08
dc.description.abstractConsiderando o cenário da falta de progresso na aprendizagem, agravada pelo isolamento social (2020-2022) decorrente da pandemia do coronavírus, além da pouca participação em eventos culturais e artísticos e a frequente baixa autoestima dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, de uma escola pública, em Jacobina/Bahia, desenvolvemos uma proposta de intervenção pedagógica, que conduzisse os aprendizes à reflexão sobre valores e vícios humanos, através das artes – literatura e teatro, a fim de estimular a leitura, a escrita e a performance do corpo em cena. A presente dissertação proporcionou ao aluno vivências literárias dramatizadas, a partir de narrativa curta, reproduzida em equipes com ênfase nos valores humanos. O objetivo foi estimular a escrita narrativa a partir do conto O Príncipe Gentileza e dramatizar o novo enredo construído, desenvolvendo o pensamento crítico, a consciência artística, o refinamento da expressividade corporal e emocional dos alunos. Paralelamente, tais atividades contribuem para formação de sujeitos críticos, engajados socialmente na realização de projetos coletivos. O aporte teórico que sustenta a proposta está centrado, principalmente, nos seguintes autores Boal (1991), Fiorindo e Wendell (2014), Wendell (2011) que tratam a respeito do teatro; Coelho (1966) (2000) abordando o ensino de literatura; Ostrower (1990), Rogers (2009) que trazem a criatividade e o processo de criação; Kleiman (2002), Solé (1998) Koch e Elias (2008), (2012), Fiorindo (2015) que abordam a leitura e escrita; Torralba (2015), Antunes (2015) que trazem os valores humanos. Os resultados evidenciam que o teatro e a literatura desempenharam um papel significativo no aprimoramento das habilidades interpessoais e no desenvolvimento pessoal dos alunos. Acreditamos que essas experiências prepararam o terreno para o crescimento do caráter e promoveram a incorporação de valores humanos.
dc.description.abstract2Considering the scenario of lack of progress in learning, aggravated by social isolation during the years 2020 to 2022 resulting from the coronavirus pandemic, in addition to little participation in cultural and artistic events and the frequent low self-esteem of students in the 9th year of Elementary School II, at a public school, in Jacobina/Bahia, we developed a proposal for a pedagogical intervention, which would lead learners to reflect on human values and vices, through the arts – literature and theater, in order to stimulate reading, writing and the performance of the body on stage. This dissertation provided the student with dramatized literary experiences, based on a short narrative, reproduced in teams with an emphasis on human values. The objective was to stimulate narrative writing based on the short story O Príncipe Gentileza and dramatize the new constructed plot, developing critical thinking, artistic awareness, and the refinement of students' bodily and emotional expressiveness. At the same time, such activities contribute to the formation of critical subjects, socially engaged in carrying out collective projects. The theoretical support that supports the proposal is mainly centered on the following authors Boal (1991), Fiorindo and Wendell (2014), Wendell (2011) who deal with theater; Coelho (1966) (2000) addressing the teaching of literature; Ostrower (1990), Rogers (2009) who bring creativity and the creation process; Kleiman (2002), Solé (1998) Koch and Elias (2008), (2012), Fiorindo (2015) which address reading and writing; Torralba (2015), Antunes (2015) that bring human values. The results show that theater and literature played a significant role in improving students' interpersonal skills and personal development. We believe these experiences set the stage for character growth and promoted the embodiment of human values. Keywords: adapted short story; theater; humans values; reading; writing.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationSILVA, Cristiane Rosa Moreira. 2023. 106f. O teatro como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de valores humanos. Orientadora: Priscila Peixinho Fiorindo. 2023. 106 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Departamento de Ciências Humanas, Universidade do Estado da Bahia, Santo Antônio de Jesus, BA, 2023.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8282
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5972019251768273
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Letras (Profletras)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsconto adaptado
dc.subject.keywordsteatro
dc.subject.keywordsvalores humanos
dc.subject.keywordsleitura
dc.subject.keywordsescrita
dc.titleO teatro como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de valores humanos
dc.title.alternativeTheater as a pedagogical tool for the development of human values
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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