A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

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dc.contributor.advisorQUEIROZ, MAGNÓLIA SILVA
dc.contributor.authorARAÚJO, PRISCILA FERREIRA CAVALCANTE
dc.contributor.refereeMATOS, FABIANA AGUIAR DE
dc.contributor.refereeALMEIDA, GRACINEIDE SELMA SANTOS DE
dc.date.accessioned2024-12-27T03:56:38Z
dc.date.available2024-12-27T03:56:38Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma política pública de incentivo à docência, que contribui para formação inicial dos futuros professores, pois promove aos discentes dos cursos de licenciaturas uma aproximação com a prática docente dentro de escolas públicas, incentivando assim, a carreira docente. Como também, estabelece uma relação entre os envolvidos, ou seja, universidade, escola e comunidade, vinculando prática e reflexão a um ensinamento contextualizado. O objetivo deste trabalho foi analisar as produções científicas sobre PIBID, que contribuem para formação profissional docente, por meio das ações proporcionadas pelo programa nos cursos de licenciaturas, bem como, os benefícios gerados pelo programa, que favorecem para o ensino-aprendizagem do futuro educador. Ações essas que elevam tanto o nível do programa quanto enaltecem a qualificação da formação. A pesquisa em questão constitui-se de uma abordagem de caráter investigativa, tratando-se de uma revisão bibliográfica de cunho qualitativo. Dessa forma, a metodologia aplicada deu-se por meio de pesquisas no Google Acadêmico em busca de materiais referentes ao tema em estudo, utilizando os seguintes descritores: docência, PIBID, formação inicial, ensino/aprendizagem, formação de professores, formação profissional, fazendo as seguintes associações: PIBID + formação profissional; PIBID + formação inicial + formação profissional; formação docente + PIBID + formação profissional, eliminando assim, trabalhos que não abordassem a temática em estudo, deste modo, foram realizadas análise de 19, expostos no período de 2012 a 2023. Nessa perspectiva, os resultados apontaram que o PIBID tem se mostrado como política pública de formação docente e profissional fundamental, não apenas no que diz respeito à formação de estudantes de graduação através da possibilidade de vivenciar práticas reflexivas sobre a própria ação. Promove a iniciação à docência, dos docentes de nível superior dos cursos de licenciaturas, contribuindo assim, para seu aperfeiçoamento, bem como, no processo de formação profissional quanto no avanço na qualidade da educação pública brasileira. O PIBID tem se mostrado eficaz na promoção de uma formação mais sólida e prática para os estudantes de graduação que desejam seguir carreiras na docência. Conclui-se que o programa traz benefícios aos demais atores envolvidos nesse processo: as escolas públicas participantes, os supervisores e professores das IES, sobretudo, porque suscita um diálogo sobre a formação. Palavras-chave: Aprendizagem; Formação docente; Formação inicial; Licenciatura; Política Pública
dc.description.abstract2The Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID) is a public policy designed to encourage teaching and support the initial training of future educators. It facilitates a connection between university students and public schools, thus enhancing the teaching profession. PIBID fosters collaboration among universities, schools, and communities, linking practical experience with reflective teaching in a contextualized manner. The objective of this study was to analyze scientific publications related to PIBID and its contributions to professional teacher training. This analysis focused on the actions provided by the program within undergraduate courses and the benefits generated, which support the teaching and learning processes for future educators. These actions not only elevate the program’s impact but also enhance the quality of teacher training. The research employed a qualitative investigative approach, consisting of a bibliographic review. Methodology involved searching Google Scholar for materials relevant to the topic, utilizing descriptors such as teaching, PIBID, initial training, teaching/learning, teacher training, and professional development. Specific associations were made, including PIBID + professional training and teacher training + PIBID + professional development, to filter out irrelevant works. A total of 19 publications from the period between 2012 and 2023 were analyzed. The findings indicate that PIBID is an effective public policy for fundamental teacher and professional training. It not only benefits undergraduate students by providing opportunities for reflective practice regarding their actions but also enhances the initial teaching preparation of higher education instructors in undergraduate courses. This contributes to their development, the professional training process, and the overall quality of Brazilian public education. In conclusion, the program has positively impacted all participants involved in the teaching process, including the public schools, supervisors, and higher education instructors, by fostering dialogue regarding training. Keywords: Learning; Teacher training; Initial training; Licentiate degree; Public Policy.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/7038
dc.language.isopor
dc.publisherPRISCILA FERREIRA CAVALCANTE DE ARAÚJO
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.keywordsAprendizagem; Formação docente; Formação inicial; Licenciatura; Política Pública
dc.titleA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL
dc.title.alternativeTHE CONTRIBUTION OF PIBID TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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