Explorando a ludicidade na abordagem de ensino sociointeracionista
| dc.contributor.advisor | Correia, Adilson da Silva | |
| dc.contributor.author | Santos, Emilly Antônia Rodrigues | |
| dc.contributor.referee | Souza, Amilton Alves de | |
| dc.contributor.referee | Reis, Dicinéa dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-07T18:26:21Z | |
| dc.date.available | 2025-08-07T18:26:21Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-31 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem como objetivo analisar o papel da ludicidade no ensino de Língua Inglesa (LI), com base na abordagem sociointeracionista proposta por Vygotsky (1934 - 1998). De tal modo, parte-se da constatação de que métodos tradicionais frequentemente desestimulam os alunos, o que impulsiona a busca por práticas pedagógicas mais envolventes, como o uso do lúdico. No entanto, existe ainda a compreensão limitada sobre a ludicidade que, muitas vezes está reduzida a atividades meramente recreativas. Sob a perspectiva de autores como Luckesi (2000), entende-se que o lúdico pode promover o desenvolvimento cognitivo e social, favorecendo um aprendizado mais significativo. A pesquisa, de cunho bibliográfico e abordagem qualitativa, visa compreender como o ensino lúdico pode ser mediado por interações sociais, com foco na atuação do professor como facilitador no processo de construção do conhecimento. A análise de obras como Katayama (2009) e Heidari-Shahreza (2024), entre outras, aponta para os benefícios do brincar no contexto educacional, especialmente no ensino de línguas, reforçando a importância da ludicidade como instrumento pedagógico que estimula a criatividade, o engajamento e a aprendizagem colaborativa. Conclui-se, portanto, que a integração entre ludicidade e sociointeracionismo possibilita a criação de ambientes mais participativos e eficazes para o ensino de Inglês como segunda língua. | |
| dc.description.abstract2 | This paper aims to analyze the role of playfulness in the teaching of English as a Foreign Language (EFL), based on the socio-interactionist approach proposed by Vygotsky (1998 [1934]). It starts from the observation that traditional methods often discourage students, which drives the search for more engaging pedagogical practices, such as the use of play. However, there is still a limited understanding of playfulness, often reduced to merely recreational activities. From the perspective of authors such as Luckesi (2000), it is understood that play can promote cognitive and social development, fostering more meaningful learning. The research, of bibliographic nature and qualitative approach, seeks to understand how playful teaching can be mediated by social interactions, focusing on the role of the teacher as a facilitator in the knowledge construction process. The analysis of works such as Katayama (2009), and Heidari-Shahreza (2024), among others, highlights the benefits of play in educational contexts, especially in language teaching, reinforcing the importance of playfulness as a pedagogical tool that stimulates creativity, engagement, and collaborative learning. It is concluded that the integration between playfulness and socio-interactionism enables the creation of more participatory and effective environments for teaching English as a second language. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Emilly Antônia Rodrigues. Explorando a ludicidade na abordagem de ensino sociointeracionista. Orientador: Adilson da Silva Correia. 2025. 25f. Trabalho de conclusão de curso (Curso de Licenciatura em Letras, Língua Inglesa e Literaturas) – DLLARTES, Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Alagoinhas – BA, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9047 | |
| dc.identifier2.Lattes | 8552835351316654 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | ludicidade | |
| dc.subject.keywords | ensino de língua inglesa | |
| dc.subject.keywords | socionteracionismo | |
| dc.subject.keywords | aprendizagem significativa | |
| dc.subject.keywords | educação lúdica | |
| dc.title | Explorando a ludicidade na abordagem de ensino sociointeracionista | |
| dc.title.alternative | Exploring playfulness in the sociointeractionist teaching approach | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |