Educação do campo para a convivência com o Semiárido nas escolas multisseriadas de anos iniciais no Município de Sento Sé/ BA: espaços e tempos de aprendizagem

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dc.contributor.advisorReis, Edmerson dos Santos
dc.contributor.authorBraga, Solange Leite de Farias
dc.contributor.refereeBarros, Edonilce da Rocha
dc.contributor.refereeBatista, Maria do Socorro Xavier
dc.contributor.refereeRibeiro, Marcelo Silva de Souza
dc.date.accessioned2025-08-16T13:37:37Z
dc.date.available2025-08-16T13:37:37Z
dc.date.issued2019-02-08
dc.description.abstractEssa pesquisa investigou os espaços e tempos de aprendizagem em classes multisseriadas do campo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no município de Sento-Sé/BA. A mesma teve como objetivo compreender os processos de reestruturação dos espaços e tempos de aprendizagens implementados pelo município de Sento-Sé/BA nas classes multisseriadas dos anos iniciais do Ensino fundamental, a partir de 2002, com a adoção da proposta político-pedagógica de Educação contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro. A pesquisa foi realizada em dois núcleos das escolas do campo, localizadas nos povoados de Brejo de Dentro e Café da Rosa no município de Sento-Sé/Ba. O embasamento teórico-metodológico fundamentou-se na fenomenologia, tendo como método de procedimento o estudo de caso, do tipo qualitativo. Para a pesquisa de campo, como instrumentos de levantamento das informações, foram utilizadas observações diretas por meio das visitas às classes multisseriadas, objeto de estudo dessa pesquisa, com registros em diário de campo, além da realização de entrevistas com professores, gestores, coordenadores pedagógicos e representante do setor pedagógico da Secretaria Municipal de Educação. Para o embasamento teórico, no que se refere as classes multisseriadas e a educação do campo fundamentamos as reflexões a partir dos estudos de Caldart (2009), Reis (2011), Hage (2005), Molina (2011), entre outros. Os resultados dessa pesquisa revelam que, apesar do município ter iniciado um importante processo de afirmação de suas escolas do campo a partir da Proposta de ECSAB apresentando em sua Proposta Político Pedagógica (PPP) orientações para a organização dos espaços e tempos de aprendizagem das classes multisseriadas do campo, esse processo foi desconsiderado nos últimos dezesseis anos. Assim, o município não tem conseguido reestruturar os espaços e tempos de aprendizagens das classes multisseriadas do campo para que estes correspondam aos fundamentos de uma educação contextualizada, que considere os interesses de seus sujeitos, embora haja esforços individualizados por parte de um coletivo de educadores que se empenham em tornar esses espaços e tempos de aprendizagem mais significativos, ficando muitas vezes às mudanças e inovações nas buscas e iniciativas dos docentes.
dc.description.abstract2Esta investigación investigó los espacios y tiempos de aprendizaje en aulas multigradas del campo de los Años iniciales de la Enseñanza Primaria en el municipio de Sento-Sé/BA. La misma tuvi como objetivo comprender los procesos de reestructuración de los espacios y tiempos de aprendizajes implementados por el municipio de Sento-Sé/BA en las aulas multigradas de los años iniciales de la Enseñanza Primaria, a partir de 2002, con la adopción de la propuesta político pedagógica de Educación contextualizada para la Convivencia con el Semiárido Brasileño. La investigación fue realizada en dos núcleos de las escuelas del campo, ubicadas en los poblados de Brejo de Dentro y Café de la Rosa en el municipio de Sento-Sé/Ba. La base teorético-metodológica se fundó en la fenomenología, teniendo como método de procedimiento el estudio de caso, de la especie cualitativa. Para la investigación de campo, como instrumentos de levantamiento de las informaciones, se utilizaron observaciones directas por medio de las visitas a las aulas multigradas, objeto de estudio de esa investigación, con registros en diario de campo, además de la realización de entrevistas con maestros, directores, coordinadores pedagógicos y representante del sector pedagógico de la Secretaría Municipal de Educación. Para el basamento teórico, en lo que se refiere a las aulas multigradas y la educación del campo fundamentamos las reflexiones a partir de los estudios de Caldart (2009), Reis (2011), Hage (2005), Molina (2011), entre otros. Los resultados de esta investigación revelan que, a pesar de que el municipio ha iniciado un importante proceso afirmación de sus escuelas del campo a partir de la propuesta de ECSAB presentando en su Propuesta Política Pedagógica (PPP) orientaciones para la organización de los espacios y tiempos de aprendizaje las aulas multigradas del campo, ese proceso fue desconsiderado en los últimos dieciséis años. Así, el municipio no ha logrado reestructurar los espacios y tiempos de aprendizajes de las aulas multigradas del campo para que éstos correspondan a los fundamentos de una educación contextualizada, que considere los intereses de sus sujetos, aunque haya esfuerzos individualizados por parte de un colectivo de educadores que se empeñan en hacer que estos espacios y tiempos de aprendizaje más significativos, quedando a menudo a los cambios e innovaciones en las búsquedas e iniciativas de los docentes.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationBRAGA, Solange Leite de Farias. Educação do campo para a convivência com o semiárido nas escolas multisseriadas de anos iniciais no município de Sento-Sé/BA: espaços e tempos de aprendizagem. 2019. 157 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos) – Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas, Juazeiro, 2019.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/9158
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4868824039966359
dc.language.isopor
dc.publisherUNEB
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsCampo
dc.subject.keywordsEducação do Campo
dc.subject.keywordsClasses multisseriadas
dc.subject.keywordsEspaços e tempos de aprendizagem
dc.subject.keywordsEducação contextualizada
dc.titleEducação do campo para a convivência com o Semiárido nas escolas multisseriadas de anos iniciais no Município de Sento Sé/ BA: espaços e tempos de aprendizagem
dc.title.alternativeRural education for coexistence with the Semi-Arid region in multigrade schools in the early years of the municipality of Sento Sé/BA: spaces and times for learning
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Acadêmico) em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA)