A Universidade e a formação de professores de matemática: uma breve reflexão acerca da teoria e da prática no Campus VI da UNEB

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dc.contributor.advisorCampos, Marilyn da Rocha
dc.contributor.authorRocha, Gerfson Silva
dc.contributor.authorNascimento Junior, Messias José do
dc.contributor.refereeDavid, Magda
dc.date.accessioned2025-07-11T15:00:07Z
dc.date.available2025-07-11T15:00:07Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractO objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de análise e reflexão da formação dos alunos licenciandos em matemática, especialmente no Campus VI / UNEB. Na visão de alguns autores, a formação específica nos cursos de Licenciatura em Matemática é realizada, de modo geral, com seu referencial centrado na prática do matemático profissional e não na prática do professor de ensino fundamental e médio. Neste trabalho, procura-se analisar as causas dessa distorção sobre a qualidade da formação oferecida aos licenciandos e também sobre a estrutura do curso de Licenciatura em Matemática Campus VI Caetité / UNEB. Propõe-se uma mudança de referencial de modo que a formação matemática do futuro professor se dê de forma intrinsecamente integrada à prática docente na escola básica. Tal mudança de referencial projeta uma alteração na própria natureza do conhecimento matemático a ser priorizado nas disciplinas específicas do curso. Desta forma, coloca-se à pesquisa em educação matemática, na área de formação de professores, a seguinte questão: que matemática é relevante para a formação do licenciando? Esse e outros questionamentos que afligem a comunidade acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática foram investigados através de questionários respondidos pelos alunos do VII semestre do Campus VI da UNEB.
dc.description.abstract2The aim of this paper is to present a proposal for analysis and reflection on the training of mathematics undergraduates, especially at Campus VI / UNEB. In the view of some authors, the specific training in mathematics degree courses is generally carried out with its reference centered on the practice of the professional mathematician and not on the practice of the primary and secondary school teacher. This paper seeks to analyze the causes of this distortion in the quality of the training offered to undergraduates and also the structure of the Mathematics degree course Campus VI Caetité / UNEB. It proposes a change of reference so that the mathematical training of future teachers is intrinsically integrated with teaching practice in basic schools. This change of reference projects a change in the very nature of the mathematical knowledge to be prioritized in the specific disciplines of the course. In this way, the following question arises for research into mathematics education, in the area of training teachers: what mathematics is relevant to the training of undergraduates? This and other questions that plague the academic community of the Mathematics degree course were investigated through questionnaires answered by the students of the VII semester of UNEB's Campus VI.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationROCHA, Gerfson Silva; DAVID, Magda. A Universidade e a formação de professores de matemática: uma breve reflexão acerca da teoria e da prática no campus VI da UNEB. 2003. 35f. Monografia (Licenciatura em Ciências com habilitação em Matemática) - Departamento de Educação, Campus VIII, a Universidade do Estado da Bahia. Paulo Afonso-BA. 2003.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/8798
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsLicenciatura em matemática
dc.subject.keywordsMatemático profissional
dc.subject.keywordsFormação de professor
dc.titleA Universidade e a formação de professores de matemática: uma breve reflexão acerca da teoria e da prática no Campus VI da UNEB
dc.title.alternativeThe University and Mathematics Teacher Training: A Brief Reflection on Theory and Practice at UNEB Campus VI
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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