Design thinking para uma educação libertadora: uma experiência com alunos do ensino médio de escolas públicas

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dc.contributor.authorAzevedo, Diego Barreto
dc.contributor.authorDias, Josemeire Machado
dc.contributor.authorCorreia, Silvia Letícia Costa Pereira
dc.date.accessioned2023-05-29T12:57:52Z
dc.date.available2023-05-29T12:57:52Z
dc.date.issued2022-11-22
dc.description.abstractA ideia de educação tem passado por diferentes entendimentos que se traduzem, conforme os tempo e determinados contextos, na crença de como deve ser o ensino e a aprendizagem devem ser operados. Mas, há a crença de que o processo de ensino e aprendizagem deriva da problematização da realidade e, desta forma, todo o tempo há o estímulo para a participação ativa, tomada de decisões e diálogo. A centralidade está na relação professor-aluno-conhecimento (FREIRE, 1965, 1968, 1992, 1996). Dessa maneira, a presente pesquisa de mestrado profissional, em andamento, considera a minha prática e experiência docente, em um laboratório de inovação pedagógica: o Centro Juvenil de Ciência e Cultura - Salvador (CJCC-Salvador), uma unidade escolar pública de educação complementar, focada no protagonismo dos seus discentes. Desde 2015, tive contato com abordagens e métodos relacionados ao Design que influenciaram minha prática pedagógica e impactaram os projetos dos alunos.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11896/4519
dc.language.isopor
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.subjectDesign Thinkingpt_BR
dc.subjectEducação e Tecnologiaspt_BR
dc.subjectEducação Libertadorapt_BR
dc.titleDesign thinking para uma educação libertadora: uma experiência com alunos do ensino médio de escolas públicaspt_BR
dc.typeresumopt_BR
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Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC)