Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCHT18
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Submissões Recentes
- ItemUma língua chamada portuguesa, um país chamado Brasil: a trama e a urdidura na construção de uma identidade brasileira(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Barbosa, Vandressa Santos; Sobral, Lícia da Silva; Lopes, IrlenaMoreira; Dias, Marcelo NascimentoO presente trabalho busca analisar o português brasileiro a partir da noção de diassistema, demonstrando que a língua no Brasil não se reduz a um modelo uniforme, mas resulta da coexistência entre um sistema relativamente homogêneo e um diassistema heterogêneo. A pesquisa, de caráter bibliográfico, histórico, linguístico e sociolinguístico, fundamenta-se em obras que discutem a formação histórica do português brasileiro com base em Mattos e Silva (2004), Santos e Lopes (2015) e a noção de diassistema formulada por Weinreich, Labov e Herzog (1968) e ampliada por estudos posteriores. A metáfora "trama e urdidura" remete à formação histórica da língua, tecida pelos fios culturais dos povos indígenas, já presentes no território no momento da invasão colonial, dos africanos trazidos compulsoriamente e dos diversos grupos imigrantes. Influenciado pela diversidade adquirida por essas presenças e, nesse contexto de várias línguas, nasce um português próprio com características regionais de cada um desses grupos, assim como, refletindo formas homogêneas presente no vocabulário do brasileiro. O sistema, compreendido como estrutura subjacente, organiza a língua nos níveis fonológico, morfológico, sintático e semântico, garantindo estabilidade comunicativa. No diassistema, entretanto, tais níveis assumem diferentes realizações, perceptíveis nos usos fonéticos, morfológicos, sintáticos e semânticos, o que evidencia a pluralidade da oralidade brasileira.
- ItemDe Carroll a Lobato: Alice entre dois mundos(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Xavier, Sara Ferraz; Sobral, Lícia da Silva; Dias, Marcelo Nascimento; Lopes, Irlena MoreiraA análise da tradução literária realizada por Monteiro Lobato da obra escrita por Lewis Carroll, “Alice in Wonderland”, com base nos estudos sobre tradução e adaptação literária, construção de sentido, sujeito e universo conceitual criados através da escrita e recriados através da tradução. A metodologia utilizada no presente trabalho foi a comparação da obra em inglês e sua versão em português, pensadas a luz das teorias que discutem a relação entre significante e significado, na comparação dos termos utilizados por Lobato e por Carroll e no contexto histórico em que ambas as obras se inserem, dialogando com Igdori, Meschonnic, Bakhtin, Berman, Marcuschi, Furlan, dentre outros, em seus escritos sobre a tradução e adaptação literária.
- ItemAssédio, caminhos para o feminicídio: o mito de Ovídio e construção da impunidade(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Reis, Juanara Ramos; Sobral, Lícia da Silva; Nascimento, Hérvickton Israel de Oliveira; Dias, Marcelo NascimentoEste trabalho analisa como o assédio e o feminicídio compõem um continuum de violências contra a mulher, articulando teoria linguística, estudos de gênero e leitura literária da obra Metamorfoses, de Ovídio. O objetivo central é analisar, sob uma perspectiva semântica, de que modo essas violências são representadas nos mitos ovidianos, evidenciando a permanência histórica das práticas de assédio e feminicídio. A metodologia é guiada por uma pesquisa bibliográfica, análise de dados estatísticos produzidos por órgãos oficiais e institutos de referência, FBSP, IPEA, Datafolha e Instituto Patrícia Galvão que apontam índices crescentes de violência, negligência e impunidade. Através da leitura dos mitos centrais (Dafne, Io, Aretusa e Medusa). A análise se constrói com base em Ullmann (1977) em campos semântico dos termos “assédio e feminicídio” representados por metáforas e seu significado entre o espaço-tempo mítico a atualidade. A partir desta abordagem, conseguimos observar como a representação narrativa da violência contra a mulher, marcada por perseguições, transformações forçadas e controle masculino, dialogando com a realidade contemporânea. Os resultados demonstram que o assédio atua como primeiro estágio de um processo gradativo que conduz ao feminicídio, confirmado tanto pela análise linguística quanto pelos dados de órgãos atuais. Observamos também que, historicamente as narrativas míticas refletem o patriarcalismo atravessando séculos, produzindo sentidos que naturalizam a objetificação e a inferiorização de mulheres, enquanto a linguagem literária perpetua, reproduz e denuncia essas estruturas simbólicas.
- ItemDa ludicidade à intencionalidade pedagógica: a gamificação e suas contribuições para a aprendizagem significativa no ensino de língua portuguesa(Universidade do Estado Da Bahia, 2025-12-04) Santos, Emilly Sarmento; Canella, Luisa Borges; Laurindo, Maria Jacilda da Silva Farias; Piccolo, Paula TessareEste trabalho tem como objetivo analisar a gamificação como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa, investigando suas contribuições para a aprendizagem significativa e para o desenvolvimento de competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa fundamenta-se nas metodologias ativas, que deslocam o estudante da posição de receptor passivo para a de protagonista do processo educativo, e em autores que discutem a gamificação como recurso de engajamento e motivação. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa e descritiva, com base em revisão bibliográfica de produções acadêmicas dos últimos dez anos, além da elaboração de uma sequência didática voltada ao 9º ano do Ensino Fundamental II, com ênfase no gênero lírico, especialmente o soneto. A proposta buscou integrar recursos analógicos e digitais, explorando elementos como desafios, recompensas, rankings e feedback imediato, de modo a tornar o processo de leitura e análise literária mais interativo e atrativo. Os resultados apontam que a gamificação, quando aplicada com intencionalidade pedagógica favorece maior engajamento discente, estimula a autonomia, a colaboração e o pensamento crítico, além de promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais e criativas. Contudo, o estudo evidencia que a eficácia dessa estratégia depende de condições estruturais, da formação docente e do planejamento adequado, não devendo ser reduzida a uma prática meramente lúdica. Conclui-se que a gamificação é uma ferramenta promissora para o ensino de Língua Portuguesa, tornando-o mais contextualizado, motivador e alinhado às demandas do século XXI.
- ItemA fome e a desumanização em Vidas Secas e Quarto de Despejo, de Graciliano Ramos e Carolina Maria de Jesus(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-23) Lemos, Léslie Soares; Silva, Cibele Verrangia Correa daO presente trabalho buscou analisar e compreender as representações da fome nas obras Vidas Secas (1938), de Graciliano Ramos, e Quarto de Despejo (1960), de Carolina Maria de Jesus. A ideia central se concentrou no estudo de como as personagens e o foco narrativo se mobilizaram em torno dessa condição somada à escassez alimentar, ao mesmo tempo que averiguou como essas representações provocam um processo de desumanização cujo destino é a degradação moral e social. Sendo assim, a pesquisa se concentrou em identificar as diferenças e semelhanças nas abordagens dos autores nas obras mencionadas acima sobre a experiência da desumanização resultante desses processos, comparando-as e discutindo-as em diferentes contextos, sendo o primeiro o sertão nordestino e o segundo a favela urbana paulistana. Mediante tais fatos, foi examinada a representação literária de Graciliano Ramos em contraste com as particularidades da perspectiva vivencial de Carolina Maria de Jesus. A análise buscou evidenciar como essas obras se inter-relacionam no tratamento dos temas fome e desumanização e o impacto disso na compreensão da realidade social representada.