Graduação

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Navegando Graduação por Palavras-chave "Dificuldades de aprendizagem"

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    Dificuldades na aprendizagem matemática na 5ª série do ensino fundamental: Mitos e desafios
    (Universidade do Estado da Bahia, 2012) Pereira , José Maria Rocha; Santana, Tatianne Alves; Mattos, Robson Aldrin Lima; Felipe, Francisco Flávio Alves
    O presente trabalho tem como tema: Dificuldades na aprendizagem Matemática na 5ª série do Ensino Fundamental: Mitos e Desafios e busca evidenciar problemáticas relacionadas às dificuldades que fazem parte do processo ensino/aprendizagem da disciplina em questão. O desenvolvimento deste surgiu diante da realidade vivenciada pelos pesquisadores, ao perceberem a existência de um elevado número de alunos queixosos quanto às dificuldades sentidas em aprender matemática. Tem se, portanto como perspectiva conhecer a realidade vivenciada por esses alunos, bem como a realidade dos professores que também se vêem dentro desse contexto. Conhecer e evidenciar as possíveis causas que levam o aluno a distanciar do objeto advindo da compreensão matemática, foi o desafio proposto neste estudo. Para isso realizou-se uma pesquisa de caráter exploratório com uso de questionários previamente elaborados e com foco em questões ligadas à problemática investigada. Pretende-se ainda, como objetivos específicos, conhecer as metodologias utilizadas pelos professores para ensinar matemática; conhecer e analisar o currículo da referida disciplina na série investigada; estudar aspectos particulares da matemática, bem como analisar as teorias relacionadas a aprendizagem em Piaget (1996) e Vygotsky (1998). Para desenvolvimento desse trabalho contou-se com o auxilio de referencial bibliográfico de autores com: Piaget (1996); Vygotsky (1998); Sanches (2004); Silva (2006); Vitti (1999); Riviere (2002); Pozzo (2002), além da leitura de alguns artigos. Sendo assim, este se encontra dividido em três capítulos onde são abordados a importância do processo de ensino/aprendizagem; a peculiaridade do ensino matemático enfatizando sua linguagem própria, e por fim, o Colégio onde aplicou-se os questionários com seus respectivos resultados obtidos.