Navegando por Autor "Santana, Helton Costa"

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    Direito á vida e á morte: diretivas antecipadas de vontade segundo o ordenamento jurídico brasileiro
    (2018-07) Santana, Helton Costa; Vasconcellos, Emanuel Lins Freire
    A autonomia do paciente é o principal cerne das Diretivas Antecipadas de Vontade, estes instrumentos jurídicos são extremamente importantes para conferir e resguardar aos pacientes que estejam no fim de sua vida o direito de escolher pelos tratamentos que gostariam ou não de serem submetidos. Os supramencionados instrumentos surgiram nos Estados Unidos como forma de resposta aos avanços ocorridos na área da medicina e que possibilitou cada vez mais o prolongamento do processo da morte, fazendo com que levantasse uma discussão sobre até que ponto a medicina pode interferir empregando tratamentos aos pacientes que apresentem um quadro irreversível da doença, portanto, pacientes terminais que se encontram hospitalizados passando por todo tipo de sofrimento, seja físico ou mental. Diante disso, utilizando-se do método dedutivo e mediante pesquisa bibliográfica a proposta do presente trabalho é analisar o tratamento da matéria no Ordenamento Jurídico brasileiro, que embora, ainda não exista uma lei específica sobre o tema, possui um Ordenamento Jurídico que tem o princípio da dignidade da pessoa humana como fundamento constitucional e a morte digna é uma forma de efetivação dos direitos e garantias fundamentais.
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    Trabalho de campo em Jacobina-BA: articulações com o ensino de geografia
    (Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-18) Santana, Helton Costa; Santos, Simone Ribeiro; Franco, Gustavo Barreto; Torres, Eloiza Cristiane
    Esta proposta de dissertação ancora-se nas pesquisas vinculadas à Educação Geográfica e ensino de Geografia, tendo como cerne o trabalho de campo como procedimento metodológico para as aulas de Geografia. Trata-se, portanto, de uma pesquisa-ação, cujos participantes são estudantes e professores da turma do 9º ano do Ensino Fundamental - Anos Finais, do Colégio Municipal José Vieira Irmão, localizado no distrito de Cachoeira Grande, município de Jacobina-BA. Este estudo foi mobilizado pela seguinte questão: Quais potencialidades físico-naturais constituem o município de Jacobina –BA e como eles podem se constituir como loci de trabalho de campo nas aulas de Geografia do Ensino Fundamental - Anos Finais? O objetivo geral deste estudo foi compreender as potencialidades locais do município de Jacobina/BA no que tange às possibilidades de práticas educativas ancorados nos trabalhos de campo para discutir temáticas concernentes aos conteúdos geográficos e às questões da educação ambiental como procedimento didático-pedagógico no processo de educação geográfica no Ensino Fundamental - Anos Finais. Nesse sentido, emergiram outras questões que orientaram a investigação: - Quais são as potencialidades físico naturais do município de Jacobina-BA? - Qual a importância do trabalho de campo no ensino de Geografia? - Quais procedimentos didáticos-pedagógicos envolvem o trabalho de campo nas aulas de Geografia? - Como as potencialidades físico-naturais do município de Jacobina-BA são abordadas pelos professores nas aulas de Geografia da rede municipal do Ensino Fundamental - Anos Finais? - Quais possibilidades didático-pedagógicas oferecem os distritos de Cachoeira Grande e Itaitu, localizados em Jacobina/BA, como lócus para explorar questões envolvendo a educação geográfica e a educação ambiental na rede municipal de educação? Como objetivos específicos, a pesquisa intencionou: - Apontar as potencialidades físico naturais do município de Jacobina-BA para o ensino de Geografia; - Apresentar o trabalho de campo como importante procedimento didático-pedagógico interdisciplinar, sobretudo para ser utilizado nas aulas de Geografia; - Listar os principais procedimentos didático-pedagógicos que envolvem o trabalho de campo nas aulas de Geografia; - Caracterizar ações didático-pedagógicas possíveis de serem realizadas pelos professores de Geografia da rede pública municipal envolvendo as potencialidades físico-naturais do município de Jacobina-BA; - Propor ações didático-pedagógicas ancoradas no trabalho de campo nos distritos de Cachoeira Grande e Itaitu, em Jacobina-BA, como possibilidades para explorar temáticas vinculadas aos temas e conceitos da Geografia escolar e à educação ambiental. Quanto à metodologia, este estudo foi caracterizado como uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Para a realização deste estudo, foram feitas pesquisas bibliográficas e análise da Legislação para discutir os eixos temáticos que estruturam a pesquisa – Educação Geográfica; Ensino de Geografia; Educação Ambiental e Trabalho de campo. Além disso, foram realizadas oficinas e trabalho de campo com os estudantes do 9º ano da escola participante da pesquisa e entrevista com os professores e alunos, para coleta de informações pertinentes ao estudo. Desse modo, o processo de investigação e a escrita da dissertação estão alicerçados em três momentos: a) Revisão bibliográfica, através de leituras de artigos científicos, dissertações, teses, livros e legislação vigente que versaram sobre trabalho de campo, educação ambiental, ensino de Geografia, educação geográfica e educação ambiental; b) entrevistas com professores e estudantes; c) realização de oficinas e trabalhos de campo com os participantes. O estudo revelou que o envolvimento dos estudantes durante as atividades pré e pós-trabalho de campo podem contribuir para garantir uma aprendizagem significativa, além de proporcionar práticas ancoradas em metodologias ativas em sala de aula, como foi a construção do álbum de figurinhas. Esta dissertação teve a intenção primeira de evidenciar o quanto o trabalho de campo é importante na educação geográfica, uma metodologia de ensino potente e poderosa para o desenvolvimento da aprendizagem e construção do conhecimento, pois permite discutir os componentes físicos-naturais de um lugar, caracterizar um determinado espaço geográfico ou fração dele, além de proporcionar abordagens sobre a Educação Ambiental, a partir da integração natureza/sociedade, promovendo a indissociabilidade entre o estudo de temáticas contidas no currículo escolar, através do livro didático, com o vivido, com o que está próximo da vida do estudante.