Navegando por Autor "Jesus, Viviane Oliveira de"

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    Trajetória de vida e formação de mulheres negras cotistas no Mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
    (Universidade do Estado da Bahia, 2024-08-27) Jesus, Viviane Oliveira de; Vieira Filho, Raphael Rodrigues; Santos, Carla Liane Nascimento dos; Costa, Lívia Alessandra Fialho da; Souza, Marcilene Gracia de
    Esta dissertação vinculada a Linha de pesquisa 1 (LPq 1) - Processos Civilizatórios: Educação, Memória e Pluralidade Cultural, do Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), se debruçou sobre a trajetória de vida e formação de mulheres negras cotistas no mestrado da turma de 2022 do PPGEduC, trabalhando as implicações das categorias sociais de raça e gênero. Teve como questão problema: Como se configura a trajetória de vida e formação de mulheres negras que acessaram ao mestrado? A partir deste questionamento o objetivo geral foi analisar a trajetória de mulheres negras para acessarem ao mestrado. Como objetivos específicos buscou se identificar as razões que levaram mulheres negras a se inscreverem no programa de pós-graduação; verificar quais estratégias as estudantes negras criaram para acessar ao mestrado; avaliar a política de cotas para o acesso de mestrandas negras no PPGEduC-UNEB. Foram investigadas as histórias de vida de cinco mulheres negras, -incluindo a pesquisadora- que optaram pela participação da seleção através das cotas raciais, tendo como critério ser profissionais da área da educação e terem ingressado ao mestrado através do Processo seletivo regular da seleção de 2022. A pesquisa utilizou além da pesquisa bibliográfica inicial, a escrevivência de cartas memoriais como instrumento metodológico para produção de dados, tendo a escrevivência como metodologia da pesquisa. Verificou-se semelhanças como as questões relacionadas ao ser mulher e a necessidade do trabalho formal sobressair as questões relacionadas à educação, também a importância da figura das suas mães como incentivadoras para a quebra de ciclos de subordinações, em que a partir das participantes como as primeiras de suas famílias a avançar nos anos de estudos em relação a geração anterior, inspiraram a outras mulheres negras da família e comunidade a progredirem educacionalmente, além disto, o ingresso a graduação logo após a conclusão do Ensino Médio, o processo de escolarização formal das participantes proporcionou uma certa estabilidade econômica, sobretudo através do ingresso da carreira do magistério, além de questões familiares entrecruzadas nas histórias de vida e formação das estudantes negras para acessarem ao mestrado em Educação e Contemporaneidade da UNEB.