O trato didático-pedagógico do futebol na educação física escolar: uma revisão da literatura especializada no assunto

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dc.contributor.advisorReis, Nadson Santana
dc.contributor.authorCruz, Adriano Pereira da
dc.contributor.authorLopes, Grazielle Lobato dos Santos
dc.contributor.refereeTeixeira, Íris Moreira
dc.contributor.refereeReis, Osaná Macêdo
dc.date.accessioned2025-12-23T12:49:29Z
dc.date.available2025-12-23T12:49:29Z
dc.date.issued2025-12-09
dc.description.abstractEste trabalho aborda o futebol como conteúdo de ensino da Educação Física escolar, reconhecendo-o como importante conteúdo da cultura corporal do povo brasileiro. Assim, afirma sua relevância no contexto escolar, sobretudo nas aulas de Educação Física, vez que corresponde a um saber-conhecimento sociocultural com possibilidades de formação humana não apenas técnico-tática (procedimental), mas, também, intelectual (dimensão teórico-conceitual) e de valores (dimensão atitudinal), que são fundamentais para a formação dos/as estudantes. Com isso, o objetivo deste estudo é o de levantar pesquisas relevantes sobre o trato didático-pedagógico do futebol nas aulas de Educação Física escolar e, a partir daí, analisar o que tem sido apresentado/apontado, por essa literatura, como possibilidades de ensino (e aprendizagem) dessa modalidade nos últimos vinte e cinco anos. Para tanto, optamos por desenvolver uma revisão bibliográfica, de delineamento sistemático, que é um tipo de estudo que combina procedimentos de busca sistemática e criteriosa. A análise do material selecionado apresenta, como resultados, o fato de que o futebol, no contexto da Educação Física escolar, enfrenta desafios ligados à dilatação da esportivização de seu ensino, à exclusão de alunos/as menos habilidosos e à persistência de estereótipos de gênero, que, por sua vez, limitam especialmente a participação das meninas. Soma-se a isso a falta de recursos e a influência de fatores socioculturais externos. Tais aspectos demandam, dos/as professores/as do componente curricular em questão, empenho para criar metodologias que rompam/transponham essas barreiras/dificuldades. Ademais, foi possível observar que a Educação Física escolar exige um olhar para além de suas dimensões técnicas-esportivas, reconhecendo-a como prática socialmente construída, atravessada por relações de poder no contexto sociocultural mais amplo.
dc.description.abstract2This work addresses football as a subject in school Physical Education, recognizing it as an important element of the Brazilian people's body culture. It affirms its relevance in the school context, especially in Physical Education classes, as it corresponds to a sociocultural knowledge with possibilities for human development not only technically and tactically (procedurally), but also intellectually (theoretical-conceptual dimension) and in terms of values (attitudinal dimension), which are fundamental for the students' education. Therefore, the objective of this study is to identify relevant research on the didactic-pedagogical treatment of football in school Physical Education classes and, from there, analyze what has been presented/pointed out by this literature as possibilities for teaching (and learning) this sport in the last twenty-five years. To this end, we opted to develop a systematic bibliographic review, a type of study that combines systematic and rigorous search procedures. The analysis of the selected material reveals, as results, that football, in the context of school Physical Education, faces challenges related to the expansion of the sportification of its teaching, the exclusion of less skilled students, and the persistence of gender stereotypes, which, in turn, especially limit the participation of girls. Added to this is the lack of resources and the influence of external sociocultural factors. These aspects demand, from the teachers of the curricular component in question, an effort to create methodologies that break/overcome these barriers/difficulties. Furthermore, it was possible to observe that school Physical Education requires a look beyond its technical-sports dimensions, recognizing it as a socially constructed practice, traversed by power relations in the broader sociocultural context.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCRUZ, Adriano Pereira da; SANTOS, Grazielle Lobato dos. O trato didático-pedagógico do futebol na Educação Física escolar: uma revisão da literatura especializada no assunto. Orientador: Nadson Santana Reis. 2025. 41f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) – Departamento de Educação, Campus XII, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Guanambi, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/10313
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9198174330423000
dc.identifier2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6009637677339862
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Educação Física
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsEducação Física escolar
dc.subject.keywordsFutebol
dc.subject.keywordsTrato didático-pedagógico
dc.titleO trato didático-pedagógico do futebol na educação física escolar: uma revisão da literatura especializada no assunto
dc.title.alternativeThe didactic-pedagogical treatment of football in school Physical Education: a review of the specialized literature on the subject
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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