Formação do gestor escolar: uma estratégia de gestão do conhecimento
| dc.contributor.advisor | Sousa, Leliana Santos de | |
| dc.contributor.author | David, Ana Celeste da Cruz | |
| dc.contributor.referee | Campos, Maria de Fátima Hanaque | |
| dc.contributor.referee | Freitas, Kátia Siqueira de | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T18:02:25Z | |
| dc.date.available | 2023-03-30T18:02:25Z | |
| dc.date.issued | 2008-12-22 | |
| dc.description.abstract | Formação do gestor escolar é um estudo teórico - empírico sobre essa temática vista como uma estratégia de gestão do conhecimento na escola, tendo como referência aspectos da criação e conversão do conhecimento tácito e explícito e as condições necessárias a esta ocorrência. Conversão do conhecimento na perceptiva apresentada por Nonaka e Takeuchi no modelo denominado “espiral do conhecimento”, que compreende a socialização, a externalização, a combinação e a internalização. Consideradas também as cinco condições favoráveis a criação do conhecimento como a intenção, a autonomia, a redundância, a flutuação e caos criativo e a variedade requisito. A pesquisa teórica – metodológica investigou as concepções de formação de gestor e gestão do conhecimento relacionado às tendências pedagógicas, na perspectiva, principalmente, dos autores Saviani, Freire, Aguiar, Nonaka e Takeuchi e Terra. A pesquisa de campo pautou-se nos pressupostos da análise de conteúdo, tendo como lócus três (3) escolas de ensino médio da cidade do Salvador, situadas no bairro do Cabula, onde entrevistamos nove (9) gestores que haviam participado como cursistas do Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares – PROGESTÃO, no período de 2004/2006. Investigamos as motivações que levaram esses gestores a participarem do programa, a divisão do trabalho no ambiente escolar, o sentido da experiência como cursista, o trabalho em coletivo, as dificuldades enfrentadas e a percepção desses sujeitos quanto a formação de rede entre as equipes gestoras participantes do programa. Indicamos, em diagrama, as condições favoráveis a criação do conhecimento verificadas no decorrer do PROGESTÃO, a intenção, a autonomia e a redundância. Apontamos a condição parcialmente identificada, a flutuação e caos criativo e, a condição de variedade requisito como condição não identificada durante o programa. Nossas considerações finais apontam para a potencialidade do programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares como estratégia de gestão do conhecimento, sem que, contudo possamos considerar esse programa como elemento suficiente para a formação de rede de gestores capaz por si só de produzir, armazenar, distribuir e gerir o conhecimento. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | Training of school manager is a theoretical study - empirical view on this issue as a strategy of knowledge management in schools, with reference to aspects of creation and conversion of tacit and explicit knowledge and the necessary conditions for this occurrence. Conversion of knowledge in perception by Nonaka and Takeuchi model called the "spiral of knowledge", which includes socialization, externalization, combination and internalization. Also considered the five conditions for the creation of knowledge as the intention, autonomy, redundancy, the fluctuation and creative chaos and variety requirement. The theoretical research - methodological investigated the concepts of manager training and knowledge management related to educational trends in mind, especially, the authors Saviani, Freire, Aguiar, Nonaka and Takeuchi and Terra. The field research on the assumptions guided the content analysis, with the locus three (3) high school in the city of Salvador, located in the district of Cabula, where he interviewed nine (9) managers who had participated as a course of the Program Distance Training for Management School - Progestão in the period of 2004/2006. Investigate the reasons that led these managers to participate in the program, the division of work in the school environment, the sense of experience as a course, work in public, the difficulties and the perception of these subjects as the training network between the management teams of participants program. Shown in diagram, the conditions for the creation of knowledge occurred during the Progestão the intention, autonomy and redundancy. Point out the condition partially identified, the fluctuation and creative chaos, and the condition of range requirement as a condition not identified during the program. Our final considerations point to the potential of the Distance Training Program for Management School as a strategy for management of knowledge, without, however we consider this as an adequate program for training of network managers capable by itself of producing, storing, distribute and manage knowledge. Keyworks: formation of manager; progestão; innovation; management of the knowledge | |
| dc.identifier.citation | DAVID, Ana Celeste da Cruz. Formação do gestor escolar: uma estratégia de gestão do conhecimento. Orientadora: Leliana Santos de Sousa. 2008. 144f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas, Gestão do Conhecimento e Desenvolvimento Regional). Departamento de Ciências Humanas Campus I, (DCH), Universidade do Estado da Bahia, Salvador, BA, 2008. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/4265 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | formação de gestor | pt_BR |
| dc.subject | progestão | pt_BR |
| dc.subject | inovação | pt_BR |
| dc.subject | gestão do conhecimento | pt_BR |
| dc.title | Formação do gestor escolar: uma estratégia de gestão do conhecimento | pt_BR |
| dc.title.alternative | Training of the school administrator: a knowledge management strategy | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |