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    Gestão da educação no contexto do ensino médio técnico um estudo do ensino médio técnico do if baiano no período 2009 a 2012 nos campi de: Catu, Guanambi, Santa Inês e Senhor do Bonfim
    (2015-03-27) Souza, Ricardo Petronio Moreira de
    SOUZA, Ricardo Petronio Moreira de. Gestão da educação no contexto do ensino médio técnico - Um Estudo do Ensino Médio Técnico do IF Baiano no período 2009 a 2012 nos Campi de: Catu, Guanambi, Santa Inês e Senhor do Bonfim. Dissertação de Mestrado - Programa de Pós-Graduação Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação da Universidade do Estado da Bahia. 2015. O ensino médio técnico no Brasil passou por um período de mudanças com a origem dos Institutos Federais trazendo novos desafios para a gestão da educação. Nesse contexto, o presente estudo teve como principal objetivo analisar as implicações da criação do Instituto Federal Baiano para o ensino médio técnico, constituindo como objetivos secundários identificar entraves e benefícios do processo de ifetização com foco para o ensino médio técnico no primeiro período de gestão de 2009 a 2012, buscando encontrar o diferencial da gestão da educação do ensino médio técnico das antigas Escolas Agrotécnicas e do IF Baiano. Nesse sentido, o produto final consistiu numa cartilha informativa dirigida à comunidade educacional acerca do tema estudado. A pesquisa se apresentou conforme a caracterização qualitativa com o estudo de caso dentro da linha exploratória. Para tanto, foram utilizados como procedimentos e instrumentos de coleta de dados entrevistas, questionários, registros de informações, análises documentais, acervo bibliográfico e análise de dados. A investigação verificou que os principais entraves apresentados pela comunidade educacional na fase inicial do IF Baiano foram: a ausência de um banco de dados na reitoria e nos campi, a perda da autonomia do campus e a articulação entre as disciplinas do técnico com as propedêuticas. Os benefícios mais evidentes foram citados na pesquisa como: aumento no número de vagas; maior diversidade com novos cursos; aumento do recurso financeiro; aumento do número de servidores, tanto técnicos administrativos como professores; e, melhoria da estrutura física. A verticalização da educação foi um ponto a ser ponderado, abordado pelos gestores como um aprendizado desafiador. Todavia, a fim de colaborar com a compreensão foram definidas categorias de análise, considerando os dados coletados, as quais foram sintetizadas em: contexto pedagógico nos aspectos de oferta de vagas, novos cursos, currículo; recursos financeiros; servidores, técnicos administrativos e professores; estrutura física; e, estrutura administrativa, considerando todas como elementos de gestão do processo de ifetização em 2009 a 2012. Dessa forma, podemos concluir que a formação do IF Baiano advinda das antigas escolas Agrotécnicas de Catu, Guanambi, Santa Inês e Senhor do Bonfim, trouxeram mudanças bastante significativas e rápidas, não obstante, para o ensino médio técnico não foi na mesma intensidade, compreensível diante de tantas transformações vivenciadas pelos gestores e por toda comunidade escolar/acadêmica. Contudo, passada a fase de transição e adaptações, urge olhar com maior atenção para a etapa final da educação básica tendo em vista o contexto historicamente constituído no Brasil, faz-se necessário integrar o médio com o técnico, a teoria com a prática, a gestão com a comunidade, sobretudo conectar a educação básica com a continuada, pois a aprendizagem é um processo múltiplo e dinâmico de ir e vir constante