Navegando por Autor "Sousa, Joelson Pereira de"

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    Anais [do] XI Seminário de pesquisa e extensão do Extremo Sul da Bahia - SEPEX 2023: Política de inclusão: compromisso e práticas educacionais.
    (Universidade do Estado da Bahia, 2023-10-05) Dionor, Grégory Alves; Sousa, Joelson Pereira de; Coswoks, Édila Dalmaso; Gomes, Ariosvaldo Alves; Sousa, Joelson Pereira de; Santos, Rafaela Gomes dos; Matos, Hunaíra Cacique Gomes de
    Os Seminários de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia (SEPEX) promovidos e organizados pelo Núcleo de Pesquisa, Ensino e Extensão (NUPEX) do Departamento de Educação – UNEB/Campus X, desde o ano de 2002, vem se constituindo em um evento de considerável relevância social, política, cultural e científica, não apenas dentro dos meios acadêmicos da Bahia, mas também pelo impacto direto na geografia do Território de Identidade do Extremo Sul. Afinal, o SEPEX permite reunir a cada dois anos, profissionais da educação, pesquisadores, agentes sociais, integrantes de comunidades tradicionais e discentes de graduação e pós-graduação das mais diferentes Instituições de Ensino Superior da Região e de outras localidades, além de alcançar o público estudantil da educação básica, tanto da rede pública como privada. A comunidade acadêmica do DEDC X, através da comissão organizadora, elegeu como temática geral da décima primeira edição do Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia o tema – Políticas de Inclusão: Compromissos e Práticas Educacionais, o qual norteará atividades como: conferências, palestras, mesas redondas, rodas de conversa, comunicações de pesquisa, relatos de experiências, feiras culturais, oficinas, minicursos e outros. Além da programação técnico-científica, o seminário tem se configurado em um espaço de apresentações de projetos artístico-culturais coordenados pelos docentes do DEDC X e da comunidade regional. Nesta edição, contamos com as parcerias do Núcleo de Apoio à Educação Inclusiva (NAEI) da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Teixeira de Freitas e do Programa Arboretum de Conservação e Restauração da Diversidade Florestal, vinculado ao Ministério Público do Estado da Bahia. O evento foi realizado nos dias 02, 03, 04 e 05 de outubro de 2023 no Departamento de Educação – Campus X, localizado à Av. Kaikan, Jardim Caraípe, Teixeira de Freitas-BA. E teve como objetivos divulgar do conhecimento historicamente sistematizado e debater questões vinculadas ao ensino, à pesquisa e às atividades extensionistas que a universidade e os sujeitos sociais realizam dentro e fora dela. Tornando-se, assim, um espaço privilegiado de socialização do conhecimento, de troca de saberes, perspectivas e questionamentos em busca de reflexões críticas e de produção acadêmica de caráter investigativo e interdisciplinar.
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    “Deixe a educação transformar a sua história!” O projeto neoliberal totalitário e as atuais reformas educacionais no Brasil
    (2022-04-01) Sousa, Joelson Pereira de; Santos, Luciano Costa; Vicente, José João Neves Barbosa; Almeida, Vanessa Sievers de; Costa, Lívia Alessandra Fialho da; Messeder, Marcos Luciano Lopes
    Com o título “Deixe a educação transformar a sua história!” O projeto neoliberal totalitário e as atuais reformas educacionais no Brasil, esta Tese, além de destacar um conjunto específico de normas oficiais, busca compreendê-las a partir das estratégias discursivas que elas promovem. É nesta perspectiva que situamos a Base Nacional Comum Curricular (Resolução CNE/CP nº 02/2017), a Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017) e o Programa Escola Sem Partido (Projeto de Lei n° 867/2015). Devido ao alinhamento, ao encadeamento por razão de série, ao caráter de homogeneidade, ao jogo de aparências e à consubstancialidade, propomos como hipótese interpretativa a correspondência entre essas reformas e um projeto de intervenção neoliberal totalitário na educação brasileira. Para isso, fizemos uso de um procedimento de pesquisa voltado para a interpretação dos discursos políticos contemporâneos, a partir dos trabalhos de Faye (2003) e Planque (2010), que apresentam a noção de fórmula discursiva como estratégia de desenvolvimento das linguagens totalitárias. Em termos estruturais, a Tese é organizada a partir de cinco eixos permanentemente dialógicos: Eixo 1 – Educação como campo de disputas: uma reflexão que busca articular as construções teóricas sobre a centralidade da educação em Gramsci (2001) e Althusser (2012); as manifestações dos poderes disciplinar (Foucault, 2012), simbólico (Bourdieu, 1989) e epistêmico (Apple,1989), e a constituição político-ideológica das lutas educacionais no Brasil, em Anísio Teixeira (2007), Paulo Freire (1987) e Demerval Saviani (2011). Eixo 2 – Totalitarismo como categoria histórica: uma abordagem a partir das contribuições de Hannah Arendt (2012), que, embora preocupada em analisar os regimes de terror do século XX, suscita uma séria advertência contra as ameaças totalitárias de nosso tempo. Eixo 3 – Injunção contemporânea entre totalitarismo e neoliberalismo: uma análise do projeto neoliberal totalitário em Laval e Dardot (2016), destacando o surgimento de um novo modo de “governamentalidade”, voltado para o controle de todos os aspectos da vida humana. Eixo 4 – O caráter totalitário da colonialidade: um panorama do pensamento decolonial através das noções de geopolítica do conhecimento e sistema-mundo em Dussel (1980), colonialidade do poder em Quijano (2005), globalitarismo em Milton Santos (2017), necropolítica em Mbembe (2018), totalitarismo de mercado em Himkelammert (2018) e totalitarismo neoliberal em Chauí (2020). Eixo 5 – As fórmulas discursivas totalitárias nas atuais reformas educacionais no Brasil: observando a atual conjuntura política – principalmente, o recorte temporal de 2013 a 2018 – e sua relação com o projeto de intervenção neoliberal na educação brasileira, a partir de Frigotto (2010 e 2019), Cássio (Org. 2019), Santos (Org. 2020), Penna (2019), entre outros. Considerando o universo teórico solicitado, fundamentamos uma interpretação desse projeto baseada na emergência e na ampla circulação das fórmulas “educação de qualidade”, “itinerário formativo” e “doutrinação ideológica” –, fórmulas que materializam ideologias de dominação, contra as quais devemos pensar práticas educativas capazes de frustrar suas pretensões totalitárias.