Navegando por Autor "Silva, Sheila Carvalho da"

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    Narrativas de negros surdos na EJA: a dupla diferença que reivindica a construção de uma identidade resistente
    (Universidade do Estado da Bahia, 2023-12-12) Silva, Sheila Carvalho da; Farias, Sandra Regina Rosa; Cazumbá, Irzyane dos Santos; Ferreira, Priscila Leonor Alencar
    A presente pesquisa desenvolve um estudo sobre as questões identitárias de pessoas negras surdas, buscando conexões com as práticas educativas na Educação de Jovens e Adultos, com o objetivo de investigar a partir das vivências de pessoas negras surdas na Educação de Jovens e Adultos (EJA), se as práticas educativas desenvolvidas nessa modalidade de ensino influenciam para o reconhecimento de raça e surdidade desses sujeitos. Para desenvolvimento da pesquisa buscamos aporte teórico nos postulados dos seguintes autores: Hall (2006); Munanga (2009); Gomes ( 2017); Skliar (1998a e 1998b); Perlin (1998); Quadros (2004); Strobel (2008); Campos (2018); Buzar (2012); Furtado (2012); Ferreira (2018); Arroyo (2011; 2017a e 2017b) e Gomes (2011), sobretudo os autores que aprofundam as concepções sobre a dupla diferença de negros surdos, sendo sujeitos que possuem dois traços identitários, a negritude e a surdidade. Os percursos metodológicos conduziram o estudo para o levantamento bibliográfico de autores que vêm discutindo a temática no Brasil, bem como foram realizadas entrevistas presenciais e online com jovens e adultos negros surdos oriundos de turmas da EJA de escolas de surdos no município de Salvador, Bahia. As entrevistas foram fundamentais para a obtenção de dados e o desenvolvimento da pesquisa, dado que, nelas foram coletadas narrativas desses sujeitos, dando subsídios para as considerações apresentadas na pesquisa. Dentre os resultados, concluiu-se que as práticas educativas na EJA, mesmo aquelas desenvolvidas em escolas de surdos, ainda não dialogam sobre a temática da dupla diferença do negro surdo, e que as poucas que são desenvolvidas tratam a negritude e a surdidade como diferenças distintas, sendo insuficientes para influenciar satisfatoriamente na construção da dupla identidade desses sujeitos. Por fim, os achados da pesquisa sugere a necessidade de mais estudos sobre a temática, pois ainda é um campo novo de investigação e que exige um aprofundamento tanto sobre as práticas educativas de combate ao duplo preconceito vivido por negros surdos, quanto para as particularidades que permeiam ser negro surdo no Brasil.