Navegando por Autor "Silva, Francisco Evanildo Simão"

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    Ecossociosistemas e itinerários pedagógicos: caminhos da sustentabilidade de saberes para o bem viver em terras cearenses
    (UNEB, 2025-08-25) Silva, Francisco Evanildo Simão; Barros, Edonilce da Rocha; Moraes, José Laércio de; Santos, Maria Herbênia Lima Cruz; Pereira, Eva Maria Campos; Almeida, Risely Ferraz; Cocozza, Fábio Del Monte
    Esta tese investiga os impactos de políticas públicas na promoção da sustentabilidade de ecossociossistemas e na materialização do Bem Viver em contextos de vulnerabilidade no semiárido nordestino, com foco nas comunidades rurais do Cariri cearense. O estudo ressalta a importância de abordagens que valorizem os saberes locais e o protagonismo comunitário na construção de alternativas ao desenvolvimento convencional. O objetivo geral foi avaliar os impactos do Projeto Paulo Freire (PPF) na promoção da sustentabilidade dos ecossistemas naturais e sociais e do Bem Viver, examinando como as metodologias empregadas, particularmente as Cadernetas Agroecológicas (CAs), configuram processos de aprendizagem transformadora. A metodologia adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada no paradigma da complexidade e em um estudo comparativo de múltiplos casos. A coleta de dados envolveu grupos focais com agricultoras, entrevistas semiestruturadas com gestores e técnicos, e pesquisa documental, incluindo as próprias Cadernetas Agroecológicas. A análise de conteúdo guiou a interpretação das narrativas e dos registros. Os principais resultados revelam que as comunidades do Cariri enfrentavam desafios socioambientais significativos, como pobreza multidimensional e vulnerabilidade hídrica. As estratégias pedagógico metodológicas do PPF, com destaque para as CAs, promoveram impactos positivos na participação de mulheres e jovens, no acesso a políticas públicas e na adoção de práticas agroecológicas sustentáveis. A pesquisa evidenciou o papel das CAs na visibilização do trabalho feminino e no fomento à aprendizagem transformadora, que reconfigurou perspectivas sobre o valor do trabalho e o protagonismo das mulheres. Conclui-se que as Cadernetas Agroecológicas são instrumentos centrais para o empoderamento e a consolidação do Bem Viver, ao integrar a agroecologia com processos educativos dialógicos. A tese contribui ao demonstrar que políticas públicas eficazes e perenes requerem um componente pedagógico que valorize saberes locais e promova a autonomia, oferecendo um guia metodológico para futuras intervenções.