Navegando por Autor "Santos, Hilmara Silva dos"

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    As tecnologias digitais como estratégias de mediação pedagógica na alfabetização de jovens e adultos
    (Universidade do Estado da Bahia, 2025-06-27) Santos, Hilmara Silva dos; Santos, Jocenildes Zacarias; Souza, Lanara Guimarães de; Souza, Amilton Alves de
    Esta dissertação apresenta os resultados de uma investigação sobre as tecnologias digitais como estratégias de mediação pedagógica na alfabetização de jovens e adultos. O estudo foi realizado na Escola Municipal Bosque das bromélias, Gerência regional de educação(GRE) de Itapuã, no âmbito da SMED (Secretaria Municipal de Educação de Salvador). Os sujeitos da pesquisa foram professoras, pedagogas e docentes das classes de alfabetização. A questão norteadora foi: De que maneira as TD podem ressignificar a mediação pedagógica na alfabetização de jovens e adultos? O objetivo geral constituiu em Identificar as contribuições das tecnologias digitais para a mediação pedagógica na Educação de Jovens e Adultos em processo de alfabetização, com vistas a criação de um curso de extensão para a alfabetização a partir da utilização de tecnologias digitais como estratégias de mediação pedagógica. Os objetivos específicos consistiram em: a) compreender as concepções pedagógicas dos professores sobre o uso das tecnologias digitais como apoio à mediação pedagógica na alfabetização de jovens e adultos; b) discutir sobre as possibilidades que as tecnologias digitais podem oferecer ao processo de aprendizagem; c) propor a criação de um curso de extensão para a alfabetização a partir da utilização de tecnologias digitais como estratégias de mediação pedagógica no contexto da EJA. Para alcançar os objetivos propostos, adotou-se a abordagem qualitativa, e como estratégia metodológica a pesquisa-ação (Thiollent, 2011). As técnicas e instrumentos utilizados para a produção dos dados incluíram observação, entrevista, realização de rodas de diálogos e como intervenção uma oficina formativa. A análise e discussão dos resultados foram conduzidas com base na concepção freireana de educação, inspirada na abordagem dialógica do ato educativo (Freire, 2010). A pesquisa revelou como contribuições teóricas a importância de se repensar o conceito de alfabetização, sugerindo que para além do domínio da leitura e da escrita incorpore-se a alfabetização e o letramento digital como elementos essenciais para a participação cidadã plena na sociedade contemporânea. A conclusão mostra que as Tecnologias Digitais podem ressignificar a mediação pedagógica na Alfabetização de Jovens e Adultos de diversas maneiras: Inserindo os estudantes no contexto contemporâneo da cibercultura, tornando o ciberespaço um ambiente potencializador do processo de alfabetização; Promovendo o desenvolvimento da inteligência coletiva; Favorecendo estratégias pedagógicas inovadoras; Proporcionando a construção de currículos relevantes e adaptados às necessidades e culturas dos jovens, e promovendo a superação da exclusão digital. Como produto educacional resultante da pesquisa foi desenvolvido o curso de extensão: As tecnologias digitais como estratégias de mediação pedagógica na alfabetização de jovens adultos, e destina-se a professores que lecionam na EJA.